英美文化教学对英语专业学生素质教育的影响
众所周知，英美文化不仅是英语语言教学的核心内容，而且，英美文化的教学还会对学生的学习产生重要的影响。特别是针对英语专业的学生而言，英美文化的教学对学生的素质教育更起着重要影响。换句话说，英美文化教学既是英语专业学生素质教育的重要内容，又是我们提高英语专业学生英语素质的重要手段。因此，我们有必要结合具体的大学英语教学实践，对英美文化教学对英语专业学生素质教育的影响及其相关问题进行科学的阐释和客观的说明。
一、 英美文化教学对素质教育影响的研究现状及分析
1、研究现状
在“英美文化教学对英语专业学生素质教育的影响”及其相关问题探讨中，有以下诸多的问题值得我们进行详细的探讨。首先，我们可以结合具体的大学英语教学实践，探讨“英美文化”的教学内涵，然后再在详细探讨这个问题的基础上，分析英美文化教学对英语专业学生素质教育的影响。其次，结合具体的大学教学实践，探讨英美文化教学是如何对英语专业学生素质教育产生影响的。即探讨英美文化教学对英语专业学生素质产生影响的具体方式和过程。最后，结合大学英语教学实践过程，还可以探讨英美文化教学对英语专业学生素质教育影响的表现和作用。
2、影响分析
在上述三类研究中，因为具体研究内容的不同，它们对英语素质教育的影响也是不同的。第一类的研究有利于读者在明确“英美文化”的教学内涵的基础上，探讨其对英语教学产生的重要影响。但这样的研究，不利于探讨具体的影响途径。换句话说，也就是这样的研究不利于为目前的英语教学提供可以参考的教学方法。因为这样的研究没有涉及到文化教学的具体途径。既然英美文化教学对英语专业学生素质教育有影响，我们在具体的英语实践中就应该利于这种影响并促进英语教学的发展。第二类研究有利于结合具体的英语教学探讨进行英美文化教学的途径和方式，但这类研究只强调对教学途径和方式的探讨，不具备说服力。这也就是说，这类研究能够提供具体的英美文化的教学方法，但对于不了解英美文化教学对英语专业学生素质教育影响的人而言，它不具备说服力。因此，这类研究也有欠缺。第三类研究虽然强调了英美文化教学在英语教学中的作用，但它缺少对英美文化教学具体途径的探讨。即，这类研究虽然可以让其读者明确英美文化教学在素质教育中的重要性，但缺少对英美文化在素质教育中具体实现方法的探索。
二、 研究思路
根据上边的分析，研究英美文化对英语专业学生素质教育的影响，我们可以按照这样的思路进行：首先，结合素质教育的具体过程，探讨每一个环节中英美文化的影响，然后再针对具体的教学内容，探究英美文化具体的教学途径。因为这样的思路可以在最大限度上，避免上述各类研究的弊端。
三、 英美文化教学对素质教育影响的详细分析
英美文化教学对素质教育的影响可以从以下几个方面进行详细的解析：即英美文化教学对学生学习兴趣的影响、英美文化教学对学生语言实践的影响、英美文化教学对学生文化交流的影响。
1、 英美文化教学对学生学习兴趣的影响
英美文化教学会对英语专业学生素质教育的整个过程产生重要的影响。分析这些具体的影响应该从英美文化教学对学生的学习兴趣开始，所谓英美文化教学对英语学生学习的影响是指通过英美文化的教学，我们可以培养学生的英语学习兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，没有相关的学习兴趣，学生就不可能对这门学科进行自主的探究，没有学生自主的探究过程，老师的教学效果也达不到事先的预想结果。因此，我们应该通过具体的英美文化教学激发学生的学习兴趣。
例如，我们在翻译“残疾人”这个单词的时候，可以有多种选择，首先，它可以译为“disabled ”又可以译为“deformed man”、“disabled people”以及“disadvantaged”等等。然而，在这些翻译中，我们应该选择哪一个单词作为自己的译词呢？根据英美文化的教学内容，我们最好的选择应该是“disadvantaged”。因为这个单词具有“弱势群体”之意。用“弱势群体”指称“残疾人”既能使人理解其具体含义，又能使词语的使用者表现出对“残疾人”的尊重。
通过上边的分析，我们可以知道这样的事理：首先，利用翻译过程中“一词对多词”的现象可以激发学生的学习兴趣。进行过翻译实践的人都知道，无论是在汉语译成英语的过程中，还是在英语译成汉语的过程里，只要是存在翻译，那么就会有这种情况的出现。译者根据不同的语境，选择不同的用词，不仅是其英美文化学习的结果，也是其享受学习乐趣的过程。因为，译者在翻译过程中，每认识到一个与之相对应的词汇，就证明其在具体的学习中有了进步。试想一下，除了学习进步，还有什么更能激发学生的学习兴趣呢？其次，用“弱势群体”来指代“残疾人”，这不仅体现着翻译者用词上的选择能力，而且，它还体现着翻译者对两种文化的理解和掌握。这种文化上的交流，不仅会给翻译者带来学习上的乐趣，而且也会激发翻译者对两种语言学习的兴趣。
所以，我们说，英美文化教学可以在素质教育的过程中，激发学生的学习兴趣。
2、英美文化教学对学生语言实践的影响
英美文化教学对学生语言实践的影响可以表现在多个方面。首先，英美文化对语言交际实践的影响表现在对具体单词的选择上。关于这一点，我们在上边的论述中也有所涉及，只是论述的角度略有不同罢了。学生对恰当翻译词汇选择的过程，既可以激发学生的乐趣，又可以为其具体的语言交际过程产生重要的影响。试想一下，如果在语言的交际过程中，选择了错误的词汇或者触犯到了语言交际另一方的语言禁忌，那么，他们之间的语言交际如何能够完成？关于这一点，我们每一个人都会深有体会。其次，英美文化的教学还影响到语言交际双方谈论的具体话题。这也就是说，在具体的语言交际过程中，语言交际的双方不应该询问各自的禁忌问题。否则，我们的语言交际无法完成。
3、 英美文化教学对学生文化交流的影响
随着经济全球化，文化全球化也得到了迅猛地发展。在文化全球化的迅猛发展中关注英美文化的教学，既有利于学生吸收英美国家文化的精髓，又有利于通过自己的学习，向英美国家传播我们国家的传统文化。甚至，通过英美文化的教学，还可以为中外的文化交流建造桥梁。因此，在具体的英美文化教学实践中，我们应该积极地利用这种影响，促进英语专业学生素质教育的发展。从而，为日后的文化交流打下最初的基础。
总之，英美文化教学对英语专业学生的素质教育有着多重的影响。重视这种影响，既可以提升学生的英语素质，又可以促进素质教育的发展。
- 上一篇：大学英语“翻转课堂”教学模式探析
- 下一篇：初中语文教学中思维能力培养研究
