中职学校美术体育教学现状与思考
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）03-0148-01
一、中职学校美术、体育教学现状
1.学生的现状分析
随着我国教育格局发生的根本性变化，高等教育和高中教育招生规模逐年扩大，人们的教育需求在慢慢的得到满足。处于高等教育和高中教育“夹缝”位置的中等职业教育的生源几乎全部是升入高中无望的初中生、家境贫寒的学生、辍学人员等才选择上中等职业学校，而这部分学生文化课水平有限，对美术、体育教学还存有较大的兴趣爱好，在一定程度上和学习专业课比较，学生更愿意接受美术、体育知识的传授。但碍于就业的压力、学生业余文化生活的匮乏以及将来走上社会这部分知识表面上的无用武之地，学生在学习过程中不是很积极，得过且过。随着科技的发展、社会的进步，学生获取知识的途径在不断的拓宽，手机等先进的通讯网络设施成为生活的必需品，学生在美术、体育等学习压力不大的学科上使用先进通讯网络设施现象增多，欣赏艺术作品，陶冶情操、锻炼身体等教学活动，是无法应用先进的通讯网络设施所能达到的，更谈不到学生全面素质的提高。
2.教学现状分析
首先，教育系统内部认识偏颇使美、体教学被“忽视”，中等职业教育是以一定的专业教育为基础的，专业技能是中等职业教育发展中的“抓手”，也是职业教育的优势和特色所在。中等职业教育为抓住这根生命线，人为地使得“专业技能”与“全面素质”之间权重失衡，缺乏对学生进行综合职业素质发展所需要的美育、体育素质的培养。在课程设置和平时的教育教学活动中非常突出“专业课”的地位，甚至提出“文化基础课要为专业课服好务、让好路”，并且为了满足专业课时数，任意删减美、体课的教学内容。其结果是，只注重单一专业技能的培养，体美劳方面的教育被忽视，培养出来的人才发展不够全面，心理素质较低，缺乏自信，转岗再就业能力低。其次，由于忽视体美劳素质的提高，专业技能发展本身也受到很大的制约，难以进行自我教育与提高，使学生以后的职业生涯的继续发展受到严重的限制。再次，中职学校的美、体教师大多课务繁重，学习进修的机会少，普遍缺乏科学的课程研究方法和意识，教学基本沿普高模式，脱离了学生实际。不注意思维方法的教学，调动不起学生的主动性，激发不了学生的兴趣，教学自然以失败而告终。最后，教学评价问题使美、体课教学缺乏“分量”。中等职业教育的专业课已经建立了比较系统的、完善的学校和社会考核评价机制，各种等级证书的考核使各专业知识的评价厚重有力，就业的安置率就是最有利的证明。然而美、体课教学还没有强有力的外部评价机制，内部评价机制又不够完善，对教师而言，其教学过程、教学质量、教学效果等方面的监控与评价无疑是“宽松”的；对学生而言，其学习过程、学习质量、学习效果等方面的检测与评价更是“宽松”的，这便导致了美、体课教学的考核评价缺乏“分量”，起不到激励作用。
二、美术、体育在学生人生发展过程中的重要性
1.美术教学的重要性
首先、美术教育诉诸于人眼睛、思维和手的训练，培养和促进观察、思维、表现三种能力的协调同步发展，中职学生的各方面能力正处于发展阶段，开发学生对美的感受能力、欣赏能力和评价能力，使学生能够感受到生活的美，并从中捕捉到美，产生对美的表现欲望，以达到创造美的目标。其次通过美术课的学习培养学生的观察能力，通过对事物和日常生活的细致观察，形成自己的思维、想象与创造。并对客观世界认识与理解的重新加工与组合。运用横向思维，推崇标新立异，长期培养学生的创造性思维达到终身创造性。
2.体育教学的重要性
首先，学校体育是促进学生身体发展，增加学生体育意识，培养学生体育能力，为终身体育奠定基础，使学生终身受益的。 其次，中职学生身体处在生长发育的旺盛时期，在这个关键阶段，施以科学的体育方法，就能促进他们在身体朝正常的方向得到良好的发展，为一生的健康生活和工作打下良好的体质基础。最后，通过学生的参与，可以提高智商和情商，培养坦荡开放、光明磊落的道德主流；在表现、表演和竞技中，学会了表现美、创造美和鉴赏美。发展学生的自我意识，培养学生的社会意识，塑造学生的健全人格，促进学生的全面发展，在人才培养中起着其他学科无法比拟的重要作用。
三、中职美术、体育教学的几点建议
1.提高师资水平，增加进修培训的机会
一个好的老师能够激发学生学习的内动力、保障学术知识有的放矢，做到教学效果最大化。可以通过教师的进修、培训、校际间的学术交流等方式提高师资水平，从而使美术、体育教学课堂更加生动，学生主动的提高学习认知度，提高学生的综合素质。
2.增强美、体课堂的教学趣味性
通过多样、新颖的教学形式，改变呆板、刻意的模仿，引入竞争、奖励机制，增强课堂的趣味性，提高学生学习的兴趣，培养学生的观察力，发现学习的乐趣，从而达到快乐学习的目的。
3.改革考评模式
摆脱期末考核的束缚，考评应该和教学模式、教学过程相结合，同时也应因人而异，把学生的提高程度、全面素质同考核相联系。促进学生更好的学习，提高学生的观察力，创造力，从而达到全面发展的目的。
4.丰富业余文化生活
多组织一些有益的文体活动，让学生学有所用，更好的展现个人魅力，团队协作能力，激发学生的想象力和创造力，让更多的学生参与进来，增强学生的抗压能力、受挫能力，为将来步入社会打造坚实的心理、身体基础。
四、结语
综上所述，美术、体育课要打破中等职业教育目前所面临的尴尬局面，需要各方面的共同努力，屏弃急功近利的思想，加快教学改革的步伐，随着新一轮课程改革的深入，凭着中职学校广大师生的满腔热情和执著，孜孜不倦地追求，美术体育课在中等职业教育中势必将真正发挥其应有的作用。
