高职英语教学作用、定位、现状与改革
随着课程改革的不断深入和发展，各专业课程都进入了改革的行列，这对于进一步理清学科发展方向、学科属性发挥着重要的作用。高职英语作为高职院校开展正规教学的重要教学内容，也应该在弄清楚其教学作用、定位、教学现状等各方面问题的基础上，进行有效地改革，才能适应新形势的发展。基于此，本文拟就高职英语教学的作用、定位及现状做一下分析，并就高职英语改革的基本问题谈一下自己的意见。
一、高职英语教学的作用与定位
1997年，联合国教科文组织颁布了《国际教育标准分类》，这一文件对高职进行了描述，指出“高职课程内容是面向实际的，是分具体职业的，主要目的是让学生获得从事某个职业或行业或某类职业或行业所需的实际技能和知识。”2000年，我国教育部也颁布了《高职高专英语课程教学基本要求》，指出：“英语课程的教学目标是培养学生的语言应用能力.”从这两个文件可以看出，高职英语教学的作用应该突出强调两个方面的内容。一是强调学生的技能知识，也就是通过高职英语教学，达到培养学生技能知识的目的，以便更好的促进学生就业。二是强调学生的语言运用能力，也就通过高职英语教学使得学生能够流利的利用英语开展交流。
2006年，我国颁布了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，这一文件明确指出：“高职院校要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才。”从文件的要求可以看出，高职院校的定位应该是培养高素质技能的专门人才。对于高职英语教学的定位来说，应该是培养具备高素质高技能的英语类专业人才。
二、高职英语教学的现状
从上面对高职英语教育的作用和定位可以看出，高职英语肩负着培养学生英语应用能力，具备高素质高技能人才的重任。然而从当前高职英语的教学实际来看，还存在着一些突出的问题，主要表现在以下三个方面：
一是缺乏实践教学； 根据高职英语教学定位，在高职英语教学过程中，应该注重学生的实践能力的培养。但是从现今高职英语教学实际情况来看，还没有达到这一基本要求。一方面表现在学生的实践机遇较少，有些院校连英语实践场所也未曾建设。另一方面，有些院校不仅不重视学生的实践能力培养，而且还把高职英语教学当成了本科教学压缩式饼干，缩短教学课时。由此可见，在这种教学环境中成长起来的学生，其实践能力是非常薄弱的，也是根本不符合高职英语定位的。
二是重知识轻能力；传统以来，高校教学采取的是教师讲授、学生听讲的教学模式。实际上，这种教学模式较多的传授的是基本知识，而很少能够训练学生的基本能力。这与高职英语教学的定位格格不入。由此可见，在这种情况下，培养出来的学生最多只是具备了英语基本知识，而较少具备一定的英语技能知识，这不仅不符合高职英语教学的根本目标，也不符合学生的实际成长需求。
三是教学方式较为落后；随着科学技术的发展，不少全新的教学模式已经被引入到教学领域。对于高职英语教学来说也是如此。然而，从现在高职英语教学的实际情况来看。不少高职院校仍然采取传统的教学模式，而缺乏对新的教学模式的探究。在这种较为落后的教学模式的作用下，学生的综合素质得不到一定程度的提高，也因此不符合高职英语教学的基本定位。
三、高职英语教学改革路径
针对高职英语教学中存在的问题，强化高职英语教学改革就成为解决这些问题的必然路径，具体来说，可以采取以下策略：
第一，强化学生实践能力的培养；由于当前个别高职院校不重视学生实践环节教育的现状，高职院校必须下大力气解决这一问题，一方面可以建设校内学生实践基地，为学生在校内学生奠定良好的基础。另一方面，高职院校也可以与校外其他企业共同合作，进一步推动校企合作的办学机制，经常性的把学生输送到这些企业参与社会实践，让学生的社会实践能力得到进一步的锻炼和提升。
第二，进行教学模式的改革；从当前的教育实际来看，不少新的教学方法被引入到教育领域来。对于英语教师来说，一方面要善于学习这些全新的教学模式，比如要认真学习自主探究教学模式、小组合作学习教学模式等各种新型的教学模式。另一方面，教师要善于研究新情况，解决新问题，特别是要善于研究教学中出现的各种问题，并根据相应的专业知识予以解决，有效提升自我的职教能力，为促进高职英语教学贡献自己的力量。
第三，高职院校要加大对教师的投资力度；在某种程度上讲，正是因为英语专业教师的素质不强、能力不足才造成了高职英语教学存在着以上种种问题，因此，对于高职院校来说，要想有效的促进英语教学的进步与发展，还必须重视教师因素。一方面高职院校要舍得投资，要花大力气引进一批素质较强、专业素养较强的优秀教师充实到教师队伍中去，为高职院校的英语教学输入新鲜的血液。另一方面高职院校要加强对教师的培训，确保所有的教师都能够在英语教学中发挥出自己应有的作用，为高职院校英语改革作出自己应有的贡献。
总之，面对高职院校英语教学中存在的问题，高职院校必须以英语教学的作用与定位为指导思想，在实际教学实践中强化学生的实践能力、进行教学模式的改革，加大教师的投资力度，才能在符合高职英语教学定位的基础上，搞好英语教学改革。
