高校辅导员人格魅力对学生干部培养的影响
高校的辅导员服务于高校日常管理的第一线，积极引导高校学生形成正确的思想观、价值观与人生观，是对学生进行思想政治教育的骨干力量，在工作的开展中，高校辅导员要重视在工作中展示自己的个人工作魅力与人格魅力，通过自己的“以身作则”，影响自己身边的学生干部，通过学生干部成为学生的知心朋友。在实际的高效管理工作中，辅导员承担着极为繁重的工作，面向服务的对象是成千上百的学生，要想通过自己的力量做好管理与教育十分困难，这就需要培养一批综合素质强的高校学生干部，作为自己的得力助手，促进高校学生教育工作的开展，做好高校各项事务的管理。
一、关于人格魅力的心理学介绍与科学界定
心理学上认为，人格是一个比较繁杂的动力组织，人格在一定程度上决定着人的思想与心理，从而间接影响到人类的行为。在一个人的发展中是不可缺少与忽略的内在发展因素。是人们精神境界与思想意志的深刻体现。从某种意义上说，人格魅力是一个人气质、性格、能力各个方面的综合性体现，是在这些方面中所展示出来的对别人的吸引力，是自己最独特的方面。高校辅导员的人格魅力是高校辅导员在实际学生工作开展中所体现出来的精神气质、工作能力、业务素质等，对学生产生一定的影响与号召，是一种无形的控制与感染力量。这种控制与感染力量对学生有一定的指引与感染性，对于学生干部的影响最为明显。
二、高校辅导员的人格魅力潜移默化的影响学生干部
（一）辅导员所体现出来的师德影响会潜移默化的影响到学生干部
教师除了具备一定的专业技能外，更重要的是要具有一定的教师职业道德，师德对学生的影响是最为深刻与重要的。较高的师德可以改变学生对世界对事物的认识，提高自身修养，成为对社会有益的栋梁之才。早在古书中就有对师德的重点强调，而高校辅导员作为与学生交流最为密切的教师，必须充分认识到师德对学生的潜移默化的影响，通过自己的师德影响自己身边的学生和学生干部，尤其是后者。学生干部是学生与辅导员之间联系的桥梁与纽带，也是高校辅导员学生工作开展的得力助手，在与学生干部接触的过程中，对于学生干部的影响是“默默无闻”的，因此在实际的工作中辅导员要注意师德的培养，通过自己的师德形象去感染身边的学生干部。
（二）高校辅导员要以身作则，为高校的学生干部树立先进典型与学习榜样
高校辅导员人格魅力中最重要是在日常的生活与工作管理中，对于学生干部形成一种精神的感召力，对学生干部形成一定的人格信服力，从学生干部的心理与行为两个方面进行影响。经常对学生干部进行言语上的沟通与交流，最终要的是将言语教育与说服落实到具体的行动中，自己亲自参与到学生干部的工作中，增强对学生干部这个群体的理解与认同。也可以换种思维方式，在自己工作开展的过程中，让学生干部参与到自己的工作中来，锻炼学生干部的工作执行能力，提高其管理水平，对于其管理中的问题进行指导与讲解。通过言传身教，以身作则，让自己的人格魅力深化到学生的思想认识之中，为学生干部树立起学习的典型与榜样，先进的榜样作用下，学生干部的工作积极性被充分的调动起来，而辅导员也可以更加充分的开展多样的学生活动，推动工作管理水平的提高。
（三）高校辅导员要赏罚分明，合理提拔，增强学生干部工作的热情
在高校的教育中，学生干部是不能忽视的角色，作为学生干部的学生往往具有双重身份，一方面他们是被管理的学生，这是他们最基础的角色定位，其次是管理者，这是学校或者高校辅导员赋予他们的一定职责，本身就是“自我管理与教育的实施者”他们更注重在实际学生工作的开展中得到认同与肯定，获取一定的满足感，增强自身的价值感。除了对其进行常规的工作教育外，辅导员还应该通过赏罚分明的处理，激发学生干部开展学生工作的自觉性与主动性。而如何做到赏罚分明，就需要高校辅导员发挥一定的人格魅力，做到坚持正义，公正无私。杜绝暗箱操作，给每一位学生干部给及最公正、客观的评价。
（四）高校辅导员要充满爱心，对学生具有一定的亲和力
在实际工作的开展中，辅导员不仅是学生干部的指导者、支配者，更应该成为学生干部内心世界的倾听者，对于学生干部具有一定的亲和力，拉近学生干部与教师的关系，通过与学生干部的交流与谈心，了解广大学生的最新心理动态，只有放下自己辅导员的身份架子，才能与高校学生干部进行贴心的交流，所获得的学生工作信息才是最真实、准确的，最具有工作参考价值的。亲和力是基础，辅导员还要具有一定的知识，利用知识与亲和力的人格魅力，帮助学生筛选健康的知识，帮助学生过滤不利的诱惑，促进学生干部的正常成长，解决学生干部内心存在的疑问与困惑，从而推动学生工作的顺利开展。
三、结语
高校的辅导员在学生管理工作中具有十分重要的作用，而在高校学生的管理中，高校辅导员面向的对象是广大的学生，工作开展的难度可想而知，这就需要充分发挥学生干部的作用，通过学生干部了解学生的现状、心理困惑与生活、学习困难，切实做好学生利益的维护，为学生营造一个良好的学习环境与学习氛围。而学生干部工作的开展更多是通过自己的威信与说服力进行，因为学生干部没有实权，是一种非强制的无形管理力量，只有树立了威信才能保证学生的信服，才能推动学生工作的开展，而这种信服与威信就是学生干部从辅导员身上学习到的，是辅导员人格魅力的展现与转移。因此，通过辅导员的人格魅力培养高素质的学生干部应该成为今后学生工作开展的重点。
- 上一篇：高校大学生养成教育研究
- 下一篇：高校涉诉类型探析
