试论在中等职业院校中理实一体的教学法
0 引言
伴随着社会知识化、智能化、信息化的发展，高素质复合型人才的需求量越来越多，尤其是在现代工业生产中实用技术人才相对匮乏。当前的职业教育中存在着许多问题，其中教材与课程组合模块合理结合的矛盾最为突出。课程是顺利展开课堂教育的核心，相关的教育理论包含于其中。我们只有通过课程才能实现教育目标，尤其在职业技术教育中课程设置需要满足各行业对人才知识体系和结构的需求。结合我国职业教育现状，针对高技术应用人才的培养应学校应改革教学方法，更新教育观念与思想，培养学生学习、合作、应用的能力。面向社会的职业教育在传统的人才培养模式中需要不断的创新，采用理实一体化教学策略。
1 理实一体化教学策略
理实一体化教学策略是以能力为基础的CBE教育的一种重要体现，注重个人能力和岗位需求的培养，从应用实际生产实际出发，在同一时间地点、同步进行、整合课程理论结合实践的一种教学方法。
在理实一体化教学方法的应用中，在应用型人才的培养过程中注重课程的整合，改正“理论为主、实践为辅”的教学模式，在教学结构上形成一体化的教学方法。在教学的设计过程中，注重理论教学与实践教学在时间、空间上保持一致，理论完成后安排学生及时进行实践练习，并在教学中通过实物对照等方式来增加教学的直观性，通过做中学、学中做的方式提高自身的动手操作能力。在教学目标的确定过程中，以岗位要求与职责为目标合理确定教学中，学生应该达到的理论目标，将知识能力融为一体。
2 理实一体化教学法的优越性
理实一体化的教学方法在中职教学过程中应用广泛，与其无可比拟的优势息息相关，对于解决零距离就业的问题时效性较强。首先，理实一体教学法打破了传统的教学模式，改善了理论知识与实践脱节的弊端，解决了实际操作能力弱、与知识不衔接的问题。其次，在采用该方法的教学中，改变沉闷的教学气氛，尤其是对于工科教学效果尤为明显，并且通过现场教学和机器设备的利用提高了学生的分析应用能力，提高了学习的积极性并保证了良好的教学效果，做到寓教于乐。再次，在中职教育的教学过程中，理实一体教学方法可以把理论知识的抽象枯燥逐渐消除，转变为生动有趣形象的实践，从实践中开阔思维、拓展知识面，并将感性认识逐渐转变为理性认识，提高对该行业的认识和适应能力，提高学生自身的技能，满足智能化、科学化、全球化的竞争环境要求。
3 理实一体教学方法的建议
随着科技创新和经济技术的发展，我国各行各业的技术人才需要过硬的技术和强大的技术支撑。因此，在教学过程中从课程改革、教学模式等方面逐步改进，加强课堂和车间的联系，逐步推进理实一体教学。
实施理实一体教学方法必须具备三个条件，推进教学过程。第一，中职教育学校应该根据专业和企业要求，确定职业群，进行职业分析，科学规划人才培养方向和目标，合理设置专业课程，并制定详细的教学计划和教学大纲。鼓励学生根据自己的爱好和知识体系制定个人职业规划，提高自身学习能力和创新能力。第二，在教材的选择过程中，要结合理实一体教学的特点，选择具有全面性、系统性、实践性的教材和课程内容，将知识点分化为灵活多动的时间训练课程和专业的技能训练课程，并结合市场需求和新技术，灵活组织教学，避免中职教育的滞后性。第三，教师在教学过程中应该以学生为主体并不断提高自身的实践能力，丰富实践经验，做到技术理论和实践的双重精通，满足双师型的教学实践要求，并结合情境教学、游戏、想象等方法加深对内容的理解。
理实一体教学模式以职业活动为核心，在实施的过程中要避免走进误区，才能达到事半功倍的效果。首先，在理实一体教学中必须避免只学不练和只练不学的弊端，尤其是在实践教学中容易激发学生浓厚的学习兴趣，容易导致学生对理论知识的厌烦情绪，忽略理论的重要性。教师必须设计好教学过程，做好引导作用，做到理论与实践相辅相成、相互促进。其次，理实一体教学法在应用中避免走填鸭式教学的老路，灵活安排课时但需避免涣散氛围的形成，选用多种授课方式要避免出现华而不实的效果，注重内容模块整合但须改变原有的教学理念，在教学方法的改革中需下大力气狠抓落实。再次，在理实一体教学法改革中，客服落差心理和悲观意识。该教学法的实施需要雄厚的教学资源和基础设施，图书馆、校园网、机器设备和实习经费的投入必然加大。但教学成果的提高需要经历一个过程逐步来提高，致使短期内投入与产出比例失调，形成心理上的预期落差。此时我们要增强信心，树立“欲速则不达”的理念，再接再厉，否则半途而废将改革推向死亡。
做好理实一体教学法的落实需具备以上三个条件；在实施过程中应该提高警惕性，避免走进以上三个误区。教学中应理论联系实际，提高学生兴趣并改善教师结构体系，推进中职教育的改革与创新。
