模拟电子技术实验教学课程改革与实践
The Reform And Practice of "Analog Electronics Techniques" Course
Abstract： "AnalogElectronics Technique"isa very practical basic specialized course in science and engineering atcolleges and universities. As an important teaching process， the experiments of "AnalogElectronics Technique"should play an important role in students'style of study ofintegrate theory with practiceandability tostudyand solve problems. This paper discusses theteachingreform of "Analog Electronics Technique" experiment.
Key Words：Analog Electronics Technique； experimental teaching； teaching methodology； educational reform.
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）08-0283-02
电子技术在20世纪后取得了惊人的进步，特别是进40年以来，微电子技术和其他高技术的飞速发展，模拟电子技术在其中也起到了重要的作用，模拟电子技术基础实验作为一门技术基础课，不仅需要实验者具有很强的理论知识，而且要具有较强的动手实践能力，因此，实验就成为模拟电子技术教学过程中不可或缺的重要环节。
一、实验教学现状
我院模拟电子技术实验课程，共36学时，授课对象为3个专业的学生，是我院受益面较广的技术基础课程之一。如何通过模拟电子技术实验让晦涩难懂的知识变得容易理解，而不再让学生觉得它是深不可测的，一直是我们的努力方向。多年来模拟电子技术实验教学一直是以教师为中心，即课前，学生根据实验课本摘抄实验原理、目的、实验线路等内容；课上，学生根据教师的讲解，参照已给的电路图连接电路、按照讲义上的步骤进行操作，测出千篇一律的数据；课后，学生处理数据和完成思考题，最终拼凑出大致相同的实验报告。这种做法使学生完全处于被动状态，加之实验课为考查课，部分学生便抱着敷衍了事的态度完成实验，因此达不到实验教学的目的和初衷。
二、教学改革相关措施：
1.多开设设计性、综合性等实验
现阶段我院开设的模拟电子技术基础实验大部分实验还是验证性实验，此类实验主要针对电子技术本门学科范围内理论验证和实际技能的培养，着重奠定基础。这类实验除了巩固加深某些重要的基础理论外，主要在于帮助学生认识现象，掌握基本实验知识、基本实验方法和基本实验技能。容易出现的问题就是：教师课堂演示实验，学生只需单纯模仿、重复完成实验，有的同学在实验结束后连最起码的实验原理也不知道，这种实验教学容易使得学生缺乏对实验的理性思考，缺乏对实验能力、科学态度、方法的培养。然而，设计性实验，对于学生来说既有综合性又有探索性，它主要侧重于培养学生的创新设计能力和初步进行科学研究的能力。例如，完成特定功能电子电路的设计、安装和调试等。要求学生在教师指导下独立进行查阅资料、设计方案与组织实验等工作，并写出设计性实验报告。这类实验对于提高学生的素质和科学实验能力非常有益，同时也有利于学生创新能力的培养。学生对实验的兴趣会更加浓厚，这样对学习的效果也有促进的左右。
2.构建模电实验虚实结合的实验环境
引入Protel、Altium Designer、PSPICE、multisim12、PCAD、LSIIogic、ISE、modelsim、Matlab等软件模拟电子技术，学生通过实验环境中虚实结合实验能力的反复训练，使传统的实验测试数据、数据分析与计算机数据分析有机地结合起来。极大地提高了电子设计的创造力。
例如：OTL甲乙类互补对称电路中（如图2.2），虚拟示波器、万用表可直接显示出虚拟之后所的到的理论数据。在电脑上用仿真软件的教学，同时学生也可在自己的电脑上自由完成课程教学中的各类理论的验证， 打破实验场所的局限性。虚拟环境的合理应用， 可在满足实验要求与提高功能的基础上降低实验成本， 并具有保存与反复应用的优点。虚拟实验软件可以完全根据自己的需求更换元件，不必担心元器件买不到，买到的也可能不能用等因素。计算机的虚拟元件库为元件更换的合理性与准确性提供了保障， 计算机虚拟元件的更换结果可用理论计算验证， 验证理论学习的实际效果。
图2.2 OTL甲乙类互补对称电路
3.实验操作考试
增加实验操作考试。由于目前模电实验为考查课，学生以往的成绩都是由课堂考勤、实验操作、实验报告三部分的综合成绩来评定。这样学生们往往认为就来上课就可以了，不足以引起足够的重视，我们若在期末增加一次实验操作考试，考试的试卷难度适中，内容上采用验证性实验与设计性实验使用相结合的题目，同时配有相对应的理论知识的考题。考试方式采用抽签确定考试内容的方式，学生按照实验题目要求完成试卷，并回答教师的提问，由此得出总成绩。这种考核方式不仅可以考核学生分析解决问题的能力和动手能力，也能充分调动学生学习的主动性。
三、总结
模拟电子技术实验教学必须让现代教学和传统教学相结合，更新实验教学模式，完善实验的考核机制。不仅仅要提高学生的积极性，老师自身的素质、能力等也要加强。在实验中不断总结实验教学的新方法和新经验，才能在在新的形势与任务面前， 提高实验教学的效果。
