有关中专化学课堂素质教育的渗透与思考
中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1009-0118（2013）02-0188-01
中专化学教育是对学生进行思维能力培养，提高学生素质的关键时期。所以，如何在中专化学教育中更好的实施和贯彻素质教育，是所有老师必须思考和研究的关键点。本文就从以下几个方面来讨论实施方案。
一、从化学中培养学生的思想品德教育
“教书育人”一直是教师的天职，既然要教就不止教书本上的知识，要通过从书本上的知识教会学生一些基本素质。素质教育一直以来都是校长、班主任、政治老师所强调的，素质教育不只是这些人的工作，应该渗透到每一个学科中去，化学也不例外，那如何在化学中实施素质教育呢？
（一）在进行化学教学时，要不失时机的向学生进行爱国主义教育。通过我国一些为人在化学界的伟大成就来点燃学生的爱国热情，如：化学在四大发明中就占了两项，分别是造纸术和火药，这都是通过化学方法而发明的；爱国科学家侯德榜发明的“侯氏制碱法”填补了我国“纯碱”工业的空白。通过化学教育培养学生的爱国热情，使学生们的自豪感和使命感进一步提升。
（二）培养学生动手能力，提高劳动技能。在化学课上要多进行实验教学，这样不仅可以提升学生的学习兴趣，还可以使学生对所学知识掌握的更透彻。通过化学实验，培养了学生的观察与动手能力，通过观察实现现象、组装实验器材的过程中都对学生的能力有了进一步提高。在平时的教学中烟多组织学生做一些小实验，通过实验培养学生的动手能力，并且激发了学生对科学的积极性与探索精神的提升。
（三）化学教学中加强学生对社会、环境的了解。老师在化学教学中要通过教材内容多渗透一些如今面临的社会环境问题，如：环境污染、淡水资源的缺失等问题，培养学生要爱护环境、节约资源，合理利用资源等。
二、培养学生的创新精神
对于化学素质教育来讲，还是有很多教育途径的，例如从古今中外的化学史中，挑选几位有代表性的化学家，通过他们的化学成果，让学生知道任何一个发明都要继承前人科研成果，还要大胆的创新、不畏挫折、勇于探索。在化学中，实验室化学教育的重点。在试验中，老师要先讲解示范，指出试验中可能发生的危险，之后给学生充足的时间来动手动脑，培养学生的独立思考能力，进而提高他们的创新能力。
三、丰富课堂，拓展学生成才之路
众所周知，“应试教育”具有很多弊端，要想全面培养学生，就要将课堂教学内容与活动联系起来，紧跟应考步伐。
课堂教育是素质教育的主体方式，但不是唯一方式。化学老师要合理利用和分配课堂时间，开展多种多样的课堂活动，在不影响教学任务的前提下，为学生创造一个良好的讨论氛围。调动学有余力的学生的积极性，开展讲座、即兴演讲、趣味阅读等课下活动，可上可下相结合，让学生自身个性教育和素质教育有机结合，全面开发学生潜能。
加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环，教师要认真做好演示实验，创造良好的实验环境，组织和指导学生开展化学实验课外活动，提高学生学习兴趣，开阔视野，培养和发展学生能力，发挥学生的聪明才智。
四、加强学生科学品质培养
拥有一个良好的科学品质，会成就一个人一生中的丰功伟绩。所以，为学生培养出一个良好的科学品质是对学生将来能更好的步入社会的最好武器。科学品质，不取决于智力因素，而主要体现在个人的性格爱好、智商和情商等几个方面。良好的科学品质会让人投身与工作中，并且具有坚强的意志力，实事求是、谦虚谨慎。所以，在化学素质教育中，通过各种各样的课余活动来培养学生的优良品质，对中国的科学发展也会有着重大的意义。
在中专化学教学中，应注重对学生观察力、试验力、思维能力、理解能力、创造能力和解决问题的能力等方面进行培养。
五、培养和提高学生对化学知识的运用能力与技巧
在现实生活中，学生要凭借着以掌握的化学知识来解决遇到的实际问题，这才能考验出学生的自身能力到底有多大。所以在平时的教育中就要然给学生指导化学知识在实际生活中的重要作用，培养学生解决问题的能力，才是培养学生化学实践的根本。
让学生从解释身边的化学问题做起，引导学生用所学知识去观察生活，去解决生活中的一些问题。例如：结合消防知识来解释灭火器的类型、用途及操作方法等。这样的问题还很多，所以在化学教学中应紧密联系生活、生产、科技等反面的知识，训练学生应用化学知识解决实际为您提的能力。
六、全面发展，提高身体心理素质
在化学教学中，老师要积极鼓励并引导学生去学习，争取全面发展，提高身体及心理素质。培养学生的自信心，有百折不挠的精神，有面对困难的勇气与能力；培养学生勤奋好学、实事求是，有严谨的生活、学习作风；培养学生遵纪守法、团结互助；关注学生的体制和身心发展，提高学生的身体心理素质，让学生在德育、体育、智育、美育等方面都得到全面发展。
七、结语
所以，不管是哪一门课的老师，一切应以学生为主，要多注重对学生素质教育的培养，要将素质教育贯穿于课堂，让学生能学有所用，学以致用。为了祖国的繁荣富强储备更多的应用型人才。
课堂教学是素质教育的主渠道，但不是唯一渠道，老师要在较好本门课的同时将素质教育贯穿其中，多组织一些活动来培养学生的素质。老师要正面看待自己的工作，积极参与素质教育讨论，并不断尝试，避免进入教育误区，这样才有可能正确落实教育方针。
