体育教育对儿童社会化作用的探析
社会由个体组成和创造的，并形成复杂的社会组织和社会结构。反过来，社会组织和社会结构又引导和限制个体的发展。儿童时期作为个体生命中的最初重要时期，在这个时期的社会化问题是整个社会化过程的基础。
一、社会化
社会化是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色只是得学习，逐渐适应时候生活的过程。在此过程中，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以减轻和完善。
美国社会学家S. 萨金特认为社会化的本质就是角色承担。帕森斯也认为，在社会化过程中，个人逐渐了解自己在群体或社会结构中的地位，领悟并遵从群体和社会对这一地位的角色期待，并学会如何顺利地完成角色义务。儿童社会化是指个体在儿童时期与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，逐渐内化社会文化规范和价值标准，对社会各种角色有一定正确的认识的成长过程。儿童社会化主要内容是：向儿童传授语言和其他认知本领，时期内化社会文化规范和价值标准，能够正确理解社会关于各种角色的期望和要求。
二、体育教育的特点
人们参与各种体育活动，体育活动是人们的特殊实践活动，需要人们身心关注和参与。无论是田径项目，球类项目，体操项目，还是武术，游泳等，活动期间都会伴有深刻的身体体验和情绪体验。体育教育指的是“为全面发展身体，增强体质，传授体育知识、技术和技能，提高运动技术水平，培养良好的道德意志而进行的一种有目的、有计划、有组织的教育过程”。
三、体育教育在儿童社会化方面的作用
（一）体育教育促进社会文化传承
社会化是一个文化传递和延续的过程。体育教育的开展，使得儿童及青少年从小就长期接受身体健康、体育运动、体育保健等各种体育知识，特别是在体育活动的实际体验中，内化了体育蕴含的人文运动价值观与运动规范，并在长期的学习、练习过程中，扩人自己的知识结构，最终形成特定的思维习惯。
这些科学文化知识的学习与实践，既能促使儿章及青少年从小树立终身体育意识、形成体育锻炼习惯，又是促进儿章及青少年社会化的有效途径，同时也是掌握社会生活方式、适应社会生活的能力的关键。这是体育教育的重要教育功能，是其他教育所不能取代的。
（二）体育教育促进人格发展
个性是指一个人在其生理素质和个性心理特征的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会生活的实践锻炼与陶冶逐步形成的观念、态度、习惯与行为。主要包括：动机、兴趣、理想、信念、气质、能力、性格等。一般来说影响个性形成主要有遗传生物因素和社会环境因素.体育教育是创造了独特的社会情境，其对个人个性的形成有着特殊的意义。
体育教学是体育教育的重要组成部分，体育教学作为课堂教学的一种和别的学科一样在传授系统的科学知识过程中，训练着学生习惯于有明确日的的，连续的、有条理的工作作风。但体育课通过身体的直接参与并反复练习而获得知识的，具有开放性强、双向交流机会多、学生之间的沟通活动机会多。通过师生间频繁、直接的教育性交往，更能体现由教师单向传导的教学过程为师生共同合作来引导学生获得知识的过程。比起其他学科的教学它更侧重于学生直接接触所学的知识，接触亲身参与实践在不断反复的练习中通过自身对客观事物的变革的感知，获得直接经验，培养手脑并用实际操作能力。体育运动对注意力的集中和积极思维均有较高的要求。学生在克服学习困难中培养的坚毅、顽强、勇敢、果断的品质。促使个人良好个性的形成。
（三）体育教育促进儿童社会认知
在各项体育活动中，有不同的社会角色，其各自的职能也不相同。体育教学过程中往往以运动项目为载体，运动项目种类繁多，有个人的，有集体的。有趣味强的，有干燥无味的。具有竞技性、危险性综合性、实践性、合作性等特点。十分强调在学习过程学生的自主意识和角色意识的培养。
体育教学培养社会角色的作用有其独特之处。在体育课堂教学中角色转变机会多、速度快，如：在教学比赛中，学生有时是运动员，有时可能是裁判员，有时还可能是教练员；在集体项目中，他们的角色各不相同，职能各不一样，有的同一活动还要轮换进行（如：排球运动）；在教学的开始阶段，通常又是在教师的指导下由学生轮流领操练习准备活动，这从某种意义上说，领操学生又扮演着教师的角色。这种扮演多角色的教学过程，有助于了解不同角色的任务，理解角色的多样性和稳定性，锻炼扮演角色的技能，培养角色的态度、情感以及心理习惯和社会习惯。体育教学还有一个显著的特征是大多体育技术、技能的学习是通过教师的示范，学生进行模仿而学得的。而这种模仿不仅限于对体育技术、技能的模仿，而目_对教师的态度、行为、表情等进行高度选择性的模仿。因此，学生通过对教学中模仿与扮演角色的种种体验的感受，萌发了自己以及自己与集体和社会关系的意识，逐步认识自己的社会角色地位，理解自己的行为方式，继而不断地完善自我形象，并将各种单个的零散的自我映象变成一种整体性的自我映象，导致了自我意识。
四、结语
综上所述，儿童社会化过程是个体一生社会化的基础。体育教育对儿童的社会化过程具有三个方面的促进作用。促进对社会文化价值的内化，促进儿童培养健全的人格，促进儿童的社会认识，尤其是培养正确的角色意识和角色期待。
