民办高校校园文化建设与道德培养关系研究
民办高校并没有很长的发展历史，很多高校校园文化正处于初步塑造阶段，尚未形成深厚的校园文化底蕴，高校的整体特色建设、人才培养等都需要时间、社会的长期检验，想要形成成熟的校园文化还需要走很长的路。根据育人的角度对校园文化概念进行定位，校园文化具有五大功能――劳育功能、体育功能、智育功能、德育功能、美育功能，其中最为重要的是德育功能。民办高校校园文化建设有利于培养大学生的道德品质，促进大学生的健康成长，因此有必要深入研究校园文化建设与道德培养之间的内在联系，进一步优化民办高校校园文化、道德培养策略，为大学生的发展提供更好条件。
一、民办高校校园文化建设与道德培养工作现状及问题
（一）思想政治工作并没有深入
思想政治教育工作是民办高校建设的重要组成部分，对于高校办学方向起着决定性的作用，并且对于高校校园文化建设也有很大影响。然而目前，民办高校在校园文化建设方面还没有建立完善的制度，尤其是关于师生职工思想政治教育工作的相关守则、规范制度并没有明确。平时在高校管理过程中，过于注重高校科研技能、教学等，而忽略了思想政治工作的重要性，并没有树立文明、礼貌、见义勇为、尊师爱生的模范榜样形象。在学习工作中，并没有充分发挥党员、团员的先进作用，政治思想工作明显比较滞后。
（二）管理制度有待进一步完善
高校校园文化建设需要建立完善的教学环节，规范的管理系统，涉及的内容较多。在建设过程中应综合考虑各方面因素，尽可能做到内涵丰富，确保高校管理制度的人性化、科学化、规范化。但是目前，很多民办高校管理制度仍然存在很多缺陷和漏洞，在一定程度上限制了高校校园文化建设步伐。而且有的民办高校并没有全面贯彻、落实管理制度，导致很多管理制度流于形式。
（三）校园科研活动有待进一步强化
民办高校过于重视高校教学，并没有花费很多的时间、精力在校园学术活动、科研活动等方面，因此相比普通高校而言，对于校园科研及学术活动的支持经费也比较缺乏，这种情况下会严重限制校园学术、艺术、科研等发展。
二、民办高校校园文化建设及道德培养的关系
道德培养主要是指教育者有计划、有目的性的向教育者灌输正确的道德规范、政治观念、社会思想等，并且帮助个人形成良好的道德品质行为。在道德培养过程中，主要包括教育环境、受教育者、教育者三大基本要素，其中教育者是道德培养的核心和组织者，对于受教育者形成良好的思想品德具有很大的影响。而受教育者主要是指大学生，他们都已经具有独立思考能力，而且也具有很强的自主选择性、主观能动性，因此道德培养的关键在于应使大学生自身进行思想矛盾运动。而教育环境主要包括社会大环境、道德培养活动及其内容。为了确保道德培养的良好效果，应妥善处理好三大要素之间的内在关系。
经过相关研究及实践可知，校园文化是学校教育的重要内容，道德培养功能非常强，良好的校园文化是学校育人的基础保障。而道德培养是高校校园文化建设的重要保障，因此两者之间密不可分，相互影响，相互作用，相互交叉。为了培养更多高素质人才，应该统一校园文化建设及道德培养工作，将两者的作用充分发挥出来。
三、加强高校校园文化建设和道德培养工作的路径
（一）强化思想政治教育工作
高校应在校园文化建设中重视思想政治教育工作，可以组织开展“我的青春故事报告会”、“周末文化广场”、“一团一品”以及“马克思主义者培养工程”等教育活动。通过这些实践活动，一方面可使大学生之间或者校友和大学生之间相互交流自己成功的经验，谈谈自己的人生信仰，有利于帮助大学生树立正确的人生观以及远大的理想，更好的完善自我。另一方面可有效提高大学生、青年知识分子及团干部等青年的思想政治素质、实践能力以及政策理论水平等，使广大师生能够坚持中国特色社会主义建设理念，为构建中国特色社会主义事业贡献出自己的力量。
（二）应建立健全高校管理制度，全面贯彻落实管理制度
科学、民主的高校管理制度是促进高校校园文化建设以及各项管理活动顺利展开的关键和有力保证。高校应根据自身发展实际制定一套完善的校园文化建设管理制度，制定合理的发展目标，明确各学生组织的工作职责，建立必要的社团考核管理机构。同时，应打造出一支高能力、高素质、学习好、协作能力强的学生干部队伍，使学生组织对于学生的影响不断深入，促进高校管理制度的有效落实。
（三）应强化学术文化建设，加快校园文化建设步伐
校园是育人的重要场所，是知识传播的圣地，也是学习、研究知识的地方，在高校校园文化建设中，学术文化是最基本的建设内容，对于高校办学水平有直接的影响。因此高校管理者应重视校园学术活动、科研活动的开展，可以多组织开展一些文化学术价值较强的活动，使广大师生感受到学术文化的深邃和魅力，营造良好的校园文化氛围，促进大学生道德品质的培养。
综上所述，校园文化对于大学生行为规范及思想品德的形成以及发展有直接影响，对于大学生思想品德素质的提高有极其重要的作用，民办高校应在校园文化建设中植入道德培养内容，充分发挥道德培养的功能，促进大学生的全面发展。
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