学习理论应用于乒乓球教学的实验研究
理论来源于人类经过长期的实践而形成的智慧的结晶，它可以随着思考的深度和时间不断的成熟，最后能够指导实践，促进某一科学领域的发展。随着课改的深入和发展，体育教学的教学方法改革也受到了教育者的重视，学习理论逐渐被应用在教学中，服务于教学实践，提高学生的学习效率。学习理论解释了人类获得持久的行为变化的经验，揭示了学习过程中的各种影响因素。所以将学习理论应用于教育能够有效的体现出学习理论指导学习的优越性，提高学生学习的效率。
一、学习理论研究概述
（一）国内国外对学习理论的研究。我国很早就有了对于学习的认识。对于学习最早的记载是在《论语》中，“学而时习之，不亦乐乎”，这就是古人对学习最早的认识。其中蕴含着学与习的规律，还有“学而不思则惘，思而不学则殆”，这里蕴含着“思”与“学”辩证而又统一的关系。春秋以后，几乎每个朝代的大教育家对学习都有着深刻的认识。到了今天，对于学习有了更加系统的研究。这些都超过了古代对学习的思考范围。西方对学习的研究较晚，以艾宾浩特记忆研究为始，各个西方教育家和学者开战了对于学习理论广泛地探索。这些研究主要出自心理学领域，教育心理学观点和方法的引入细化了学习的定义，甚至分析动物的学习规律来推出人类的学习规律，随着心理学的发展，不同的流派对于学习理论都有不同的研究和观点。
（二）学习理论的含义及研究目的。目前学习理论被认定为心理学的分支，主要阐述学习规律以及学习条件。学习是人改造主观世界、提高自身素养和知识水平的重要活动，而学习理论就是分析学习研究的途径和方法，总结出学习的规律，解释学习的发展和结束，帮助人们更快、更容易的进行学习，这就是学习理论的职能。而研究学习理论，是为了给人们提供学习基本的理解力，帮助人们形成正确的学习方法。心理学家经过不断的努力，得到了不同的学习理论，这是原因每个人的观点、方向、研究方法都不相同，所以这些理论也分不出孰对孰错。
二、学习理论应用于乒乓球教学中的实验研究
（一）研究对象的要求。对参加体育乒乓球教学的同学和授课教师进行抽样，在此老师的学生中抽出两组分别作为实验组和对照组，要求每组中男女同学数量各一半。原则上要尽量满足对比比较是的控制变量法的要求。要保证唯一的区别就是在实验组中的教学中应用学习理论。因为乒乓球教育短期内无法看出学习理论的作用，故设定实验时间为一个学期。
（二）学习理论应用于乒乓球教学的实验过程。（1）桑代克学习理论和其实施策略。桑代克学习理论的中心就是，学习即联结，学习是结合，人善于学习的原因就是能够形成这样的许多结合。在这样的理论基础上桑代克又提出了三大定律：由使用律和失用律组成的练习律、准备律以及效果律，根据这三大定律，我们可以将他们运用到乒乓球的教学中。根据练习律，我们在乒乓球教学中要对学生进行多次的训练，快速加强动作与来球击打的联结，通过不断的重复工作来加速动作的记忆和定形。（2）巴普洛夫条件作用学习理论和实施策略。巴普洛夫理论包括习得律、消退律和泛化律、辨别律以及高级条件作用。根据巴普洛夫的这些学习理论，我们在教学方法中可以更好的提高教学方法。例如在教授学生学习握拍法时，应该克服学生的常用错误习惯，让学生的食指放在球拍的边缘。正手攻球的练习中为了防止学生夹臂的错误，可以强制使学生的上臂和肋骨之间保持距离，例如可以固定一个可乐瓶。这样“夹臂”的错误动作就能够很快的克服。（3）沃尔夫学习理论及其实施策略。沃尔夫学习理论的主要内容是记忆律，包括：水平化、尖锐化、常态化。沃尔夫学习理论揭示了人们在进行记忆学习时的规律。在进行教学实验时实施策略如下：根据沃尔夫学习理论对记忆的研究，教师在进行乒乓球教学时要把握好记忆和遗忘的特点，让学生先形成更加易于记忆的大框架，之后在补全细节方面。
三、实验结果处理
（一）实验后期测试。运用《乒乓球学习兴趣量表》和《乒乓球学习方法与复习技巧诊断量表》分别对实验组和对照组进行评测，并记录结果发现两组在乒乓球兴趣和技能上的变化。用《乒乓球基本技术检测》测出实验组和对照组一学期的练习后正手攻球和反手攻球的上的进步。
（二）实验结果分析。经过对实验组和对照组之间进行比较可以发现，实验组的同学经过一学期的练习明显的提高了参加乒乓球运动的兴趣，而且无论是实验组中的男生还是女生，在乒乓球技能的掌握上的平均水平都要强于对照组中的同性同学。这一点在反手斜线攻球的次数上能够得到非常直观的表现。实验组学生的反手斜线攻球次数的平均值要远高于对照组的学生。这说明，在乒乓球的教学上应用学习理论能够有效的提高学生的学习效率和学习效果。
四、结语
经过一百多年的发展，学习理论已经渐渐成熟。在进行教育实践中应用学习理论能够有效的提高学生的学习效率和学习成绩。在乒乓球教学的实验中，学习理论给教学成绩带来的改变极为明显。这应该引起教育者的重视，希望广大教师意识到学习理论对学习效率的重要影响，在自己的教学中引入学习理论，进一步提高学习效率。
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