浅析中职会计教学中存在的问题、成因及对策
一、前言
会计是一门理论性强、实践性要求严格、规范的课程，由于当前会计教学中存在一些问题导致学生的学习兴趣不浓，学习效果不佳，怎样才能激发学生学习的积极性，更好地把理论知识传授给学生，培养学生理解、分析问题的能力，同时提高操作技能，这给教师的教学工作带来极大的挑战。如何解决当前会计教学中存在的问题，消除学生感觉枯燥乏味的情绪，把一门比较严谨的的课程讲得生动活泼、风趣诙谐，激发学生的参与感和对这门学课的热爱，是一门艺术，也是衡量教师水平的一根标杆。
随着经济体制改革的进一步深入，我国企业财会工作发生了很大的变化，同时会计行业的就业压力也逐渐增大，这些都迫使我们要关注当前的会计教学。
二、当前会计教学中存在的问题
（一）教学方式落后，在中职会计教学过程中，大多数会计教学都是以课本知识为主，以讲授法为主要的教学方法。现在社会对于学生的实践能力和动手能力要求越来越高，而且，会计本身就是实践性很强的学科，如果单纯依靠传统的讲授法是无法将会计工作的全过程完整、清晰地展现出来的。
（二）课程体系设计不完善，目前在会计的课程实施过程中，实践教学环节相对不足，在会计课程的教学计划上仍偏重理论性教学，实践性教学课时数偏低。由于学习会计的学生大都没有实践经历，实践环节的缺乏无法让学生将教师讲授的知识与实践相联系，形成不了系统的认识，所学的知识也只是空洞的抽象的理论。
（三）师资队伍的专业素质不高，中职学校的教师的质量难以保证，我国师资队伍质量不容乐观，从职称结构上看，拥有中高级职称者占50%以上，但高学历高学位的比重不大，有的学校几乎没有会计学硕士、博士。多数教师的教学方式不合理，知识面也较窄，照本宣科，他们所掌握的知识不能顺应时代发展的要求。
（四）缺乏对学生职业道德的培养，会计工作是一个高风险的行业，与经济密切相关，会计工作的质量如何直接关系到企业的经济命脉。一个合格的会计工作者，不仅需要具备扎实的理论知识，而且需有良好的职业道德。学校是企业培养会计人才的摇篮，会计授课教师则是会计人才塑造的工程师。
三、问题的成因
（一）过度依赖传统的教学方式，传统的教学法，形式比较简单，多是老师在上面讲解，学生在下面学习。这种教学法实行起来较为方便，也是目前大多数学校主要的教学方法。对学生的考核过度依赖传统的笔试方法，考核中反映不出实训成绩，考核实施的结果还是偏重于理论教学。
（二）对会计实际应用问题较少考虑，会计教学大多是在校园里进行，这就导致一个很严重的问题的产生：学与用的脱节。由于过多重视理论成绩，而忽视了学生的动手能力、分析问题的能力及其他各种实践技能。目前，很多中职学校，会计实务课程普遍存在实训教学偏弱，实训课时少，课程的设计和安排不合理，缺乏对实际问题的考虑。
（三）教师缺乏目标意识，这种目标意识的缺乏体现在两个方面，一是学科的目标意识缺乏。不同科目老师旨在完成自身科目的教学任务而已。二是学后的目标意识缺乏。老师们把注意力集中在学校期间学生的能力表现，对于学生的职业规划缺乏关注，对学生毕业后的情况关注较少，这都需要老师在专业能力方面加强和提高。
（四）只重视学生的学习成绩，重视学生的学习成绩，缺乏对学生综合能力和德育方面的培养，是多数高校的一个通病。学生学习成绩好，越受老师喜欢，得到的机会就会更多，缺乏其他能力的培养。
四、改进会计教学的对策
（一）改进教学方式，提高学生的理解力，在合理设置课程内容的基础上，改进课堂教学方式，利用多种方式来提高学生的吸收程度。例如案例教学、模拟实习、多媒体教学等授课方式，不仅可以提高家教学质量，更能提高对学生的启发和引导。教师在课堂教学中，应根据学生特点，灵活采用教学方式。
（二）完善实践环节，提高培养质量，在日常教学的过程中，应适当增加实践环节。通过实践，让学生能更深入的掌握所学习的理论知识，培养学生的专业技能和解决实际问题的能力。
（三）加强师资队伍建设，优化教师专业素质，加强会计师资队伍建设，聘请有实践经验的企事业单位的会计师、审计师等到学校来做报告和讲座，把企事业单位中实际遇到的问题及解决方法传授给教师。还可以聘请校外高级会计师等来校兼职，承担一些课程的讲授任务，在一定程度上也带动校内会计教师素质的提高。有计划地选派教师到企事业或会计师事务所等单位实习，为教学积累更多的经验，提高实践能力和专业技能。随着时代的发展以及课程改革的推进，计算机在教学中的广泛应用，对教师备课、授课提出了更高的要求。教师综合能力的提高，对学生的学习会有很大的帮助。
（四）重视会计教学过程中的德育培养，一方面，授课老师要起到一个模范作用。教师在课堂教学中要注意言行举止、道德修养，在学生面前始终保持一个良好的形象。另一方面，老师要将工作中可能会遇到的问题提前告诉学生，这样可以让他们更容易理解。比如，老师在讲解会计记账方法时，不仅要教会他们改正错误的方法，也要让学生明白这种做法实质上是指出错误、承认错误并对错误负责，这是对工作、对自己都应该具有的负责态度。
五、结束语
会计教学的好坏直接影响着会计学生的人生发展情况。因此，中职教育要增强人才培养的针对性、适用性，就要不断深化教育教学改革，不断提高教学质量，合理安排会计实务的教学内容，选择合适的教学方法，提高教学效果，实现会计专业培养高素质、技能型人才的培养目标。
