“项目教学法”在高职电子商务教学中的应用
引言
网络、自动化以及微电子的迅猛发展，电子商务专业在近年来得到快速的发展，催生人类社会进入知识经济时代。但是，电子商务人才在人才培养目标和教学体系上的不足，使电子商务人才的业务素质远远落后于社会需求。因此，高职院校的人才培养重点，应当从单纯的理论建设培养，转移到人才的实践操作能力上来。在高职院校中引进“项目教学法”是更新其教育理念，改革其教学方法的重要举措。
1.项目教学法的概念及意义
项目教学法指的是围绕一个完整的项目进行的教学活动。在这个教学活动中，教师将需要完成的任务以项目的形式交给学生。通过小组协作，学生在完成程序的落实中，制定计划，以完成整个项目。
项目教学法是一套完整的教学策略，在这个过程中，教师通过引导学生对实施生活进行有意义的研究，激发学生的学习兴趣，使学生自觉高效地完成项目。在高职电子商务专业中适当运用项目教学法，能培养学生获得文化科学的意识倾向，推动学生在实际操作的过程中，开阔眼界，钻研问题，认识世界。其次，实施项目教学法有利于更新教师教学理念，教师不仅仅是教学语言、板书、实际操作和应变能力的结合体，也是项目活动的引导者，有利于师生在课堂上的情感交流。最后，项目教学法有利于评价方式的转变。在实施项目的过程中，有利于激发各小组之间的竞争意识，形成学生之间的集体荣誉感与竞争意识[1]。
2.高职电子商务课程中项目教学法的实施原则
2.1科学性
在电子商务课程的教学中，为了发挥每一个学生的潜能，应当合理调动教学资源，在考察学生学习个体差异性的基础上，运用适当的教学策略，降低自身和学生在项目进行中所耗费的精力，从而达到高效率低能耗的目的。
2.2系统性
项目教学是一个系统的过程，在职业高中的教学中，将学生技能的培养，学生创造能力的培养以及设备条件，教师素养等结合起来，以便满足每一个学生的实际发展需求，在创新能力的不断突破中，适应每一个学生的个性发展。
2.3实践性
项目教学的最大特点就是在进行教学的过程中，非常注重将书本知识的传授和实践操作能力相结合。让学生在实践中体验，在实践中学习，在实践中获得信息时代所需要获取的能力。项目教学的目的是让学生获得实践操作的能力，在考察、探究、体验以及创作活动中，发现问题，培养创新能力。
2.4层次性
项目教学的开展目标，与现阶段学校的学习教学目标并不冲突。学校的素质能力目标是为学生提供必要知识和能力训练的基础，同时也是项目教学开展的基础。在指导优先和建构优先相互融合的前提下，在相关案例和项目的实施中，调动学生积极主动参与项目的能力。
3.高职电子商务课程中实施项目教学法的应用策略
在教学中，以电子商务模拟运作为例，将网上商店的开设作为一个项目，将学生分为五到八人自由组合的小组，通过企业提供的网络资源，建设自身的网店。通过网站建设人员、制作人员、采购人员以及维护人员的分工，进行电子商务技能的强化。学生们在不同角色的扮演中，通过教师阶段性的检查和考核，进行项目标准评判，在整个交流过程中，提升了学生的电子商务综合素质。实施过程中，注意以下实施策略。
3.1更新教学理念
项目教学法是在新课程理念下实施的项目课程改革，是对学习管理提出的严峻挑战。在具体实施的过程中，应当将其实施和教学的管理制度、教师的管理制度以及学生学籍管理制度相结合，形成一种自上而下的开发体系。就教师而言，在这个过程中，通过开发式的组织和引导，为学生提供更为自主的开发空间。例如，教师在电子商务网站的规划实训中，首先要求学生的互联网上了解一些著名的网站设计，将传统的教师直观展示的方法，更换为要求学生编写网站规划书和建设方案，并获取企业的支持，实现教学理念向提升学生实践能力方面的转变。
3.2完善教学策略
项目课程的实施和教师专业能力强弱密不可分，在这种相互制约的关系中，实施项目教学法也是对教师专业能力发展的考量。教师在这种转变中，应该努力实现技术熟练者向反思性实践者的转变。教师通过审视的眼光分析教学中的问题，丰富自身的教学策略，能有效实现电子商务教学和项目教学策略的相互融合。项目教学法的核心是师生的相互合作，在一个网站的建设中，通过项目小组的形式形成实施主体，再通过发挥小组中每个人的特长，能在改变传统一台电脑教学策略下学生各自为政的学习思维，培养学生的协作精神[2]。
3.3注重项目教学基地的建设
项目教学法的教学环境从传统的课堂穿越到广阔的社会，这就要求在实施项目教学法的过程中，通过和实习基地的相关合作，培养学生的市场意识和产品营销能力，提升学生的设计能力与管理水平。实训基地的建设分为校内基地建设和校外基地建设两种。例如，学校通过优化学校专业的设置，尽量在专业化的设置中满足企业对人才的发展需求，企业通过为学生提供实习基地，从中遴选出适合自身企业发展的专业人才。校内项目基地的建设上，通过相关网络环境的建设，让学生在网上进行店铺的设置，完善配送的流程，为大学生的创业提供便利。
3.4构建项目教学评价体系
学生学习效果的考察主要通过教学评价来实现，在项目教学法的教学评价中，应当突破传统评价模式的限制，在学生的学习态度和学生学习效果上加以考量。通过学生个性、创新型和潜能的巨大发挥，综合衡量教学效果。项目教学法不同于传统的教学模式，学生在完成每一个教学过程的时候，一定要注意及时的反馈和讨论，让学生在不断的总结中，指出项目建设中存在的问题，提升学生实项目的操作技能。
4.结语
电子商务课程本身就是以市场为导向的一门课程，在这门课程中，学生所学习到的知识应当是对现实生活的深入探讨，这种探讨既是在教师为主导作用下进行的，也应当发挥学生的主体作用，在以人为本和以能力为本的知识建设中，提升学生参与的主动性。本文探究项目教学法在高职电子商务专业中实施原则的背景下，通过其在网络电子平台上的实施运用，提出了一系列的建构策略，实施效果较好，值得参考。（作者单位：吉林电子信息职业技术学院）
