对构建小学数学高效课堂教学的探索与尝试
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）05（c）-0146-01
数学是一门思路缜密，知识系统错综复杂的学科，要求学生从小培养对数学的学习兴趣。在小学数学教学的探究方案中，实现创新式教学，不断培养学生的创新型思维模式，达到高效课堂教学，提高课堂效率。
1 老师是高效课堂的关键人物
老师在教学中要不断引导学生培养学生的学习兴趣，信息科学技术迅猛发展的今天，多媒体运用到教学中大大的提高的教学的质量，老师可以通过图画、运动的图像带领学生学习。比如在学习几何图形的时候，可以通过多媒体播放平时生活中的几何形状引起学生的关注。老师在讲课过程中，教学语言可以变得诙谐幽默，也可以增添故事性的环节，数学不仅仅只是数字之间的简单的组合，数学加上美丽的语言才能表现出数学的无穷魅力。这样可以提高课堂的学习氛围，在娱乐的学习环境下更好地提高学生的成绩。
2 在新课标下对小学数学教学的探索
在小学数学的教学中，知识结构相对成型，小学生的学习习惯形成对今后的学习至关重要，要求老师和家长及时的改正学生学习习惯中的不良因素。师生在互动中引导学生对学习产生乐趣。要求老师在教学中要不断创新。小学数学教学应不断创新，跟上时代的步伐。小学数学中出现的运算过程复杂的应用题，都需要老师引导学生首先要看清楚题目的要求，考察学生能否把自己学习到的知识灵活的运用。学生在平时要多加练习，才能够掌握知识。比如：一个圆柱型管子的横截面的边长是为2米的正方形，长度是3.5米，如果要想用铁皮包住这个圆柱型管子，那么，需要多少平方米的铁皮？在这道题中，题目考察的便是求圆柱的表面积，要求学生熟记圆柱的表面积公式，数学的应用就是对公式的套用，在数学的学习过程中，有大量的公式需要同学记忆，对于小学生而言，不喜欢枯燥的背公式，老师要引领学生把公式分类，学会总结和思考，思考的过程才是进步的过程，才可以提高学习成绩。
3 创新型教学，提高课堂效率
在学习中学习方法很重要，要改变传统的填鸭式的教育模式。因为在教学中，老师一味的灌输自己的思想，忽略了要培养学生思考能力的初衷。应该改变这种传统的教学模式，师生互动是高效课堂的标志。在师生的互动中，即可以提高老师的教学质量又使得学生积极参与课堂。在传统的教学中，老师在黑板上给学生板书，讲课方式比较枯燥，学生没有兴趣学习，如此恶性循环，会造成学生的成绩大幅度下降，对学习产生厌恶情绪。老师可以通过同学分成小组讨论，学生在小组讨论的过程中，对题目思考以后才会更好的吸收老师所讲的内容，这样老师讲课才可以让学生深入的思考，提高课堂效率，从而养成学生的独立思考的能力。
4 学生要做课堂的主人，提高自主学习能力
学生要提高自主学习能力，学生可以利用多媒体教程在家里复习和预习，对不懂的问题要善于思考，不会的问题回到学校要主动询问老师。在这个过程中，提高学生不断探寻知识的积极性。并且，学习成绩好的同学也可以积极帮助其他同学，实践是检验真理的唯一标准，只有系统的为其他同学讲解出来，才是真正的掌握知识，理解数学的奥妙。其他同学也要积极努力，向优秀的同学学习，在这种互帮互助的过程中取得双赢的结果。
5 要求学生脚踏实地的学习
（1）要对学生不断的灌输脚踏实地的思想，只有一步一个脚印的学习，成绩才会有提高。学习尤其不能三天打鱼两天晒网，要做到有耐心和细心。因为小学的题目并不难，有的同学会做，但是成绩得不到提高，原因是学生在解题的过程中容易粗心大意，从而丢失掉了许多本应该得到的分数，不细心才是失败的原因。在做题的时候，对于简单的题目要做到细心，一步一步认真的做，面对稍微有难度的题目，一定要做到有耐心，不轻易放弃，只有这样才能提高成绩。
（2）小学生在学习的过程中，有的同学在遇到不会的题目的时候，容易灰心丧气，老师应该起到关键运用。学生在这个时候是成长的关键时刻，老师要主动的找学生谈话，积极帮助学生解决学习或者生活当中的问题，老师要对学生不断的鼓励，不能损害学生的自尊心，孩子正处于叛逆时期，这个时候应该认真教育。
（3）虽然数学的答案是唯一的，但是解题的思路有多种。所以，老师在小学数学的讲课中，要不断的鼓励学生的求异思想，目的是要求学生从小就学会思考。数学的解题过程有难也有易。在考试的时候，学会用最简单的方式做题，争取时间做其他的题目，提高成绩。
总之，小学数学的教学，在各方面要迎合新课标的要求。培养学生不断探索的能力，引导学生培养学习兴趣，创新型教学，提高课堂效率，提高学生自主学习能力，脚踏实地，成为国家需要的新型人才。
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