浅析中职院校电子信息教学中常见弊病及诊治措施
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（b）-0122-01
1 中职院校电子信息教学中常见弊病
当前教育的过程中许多人员对中职教育并不重视，没有形成完善的教学理念，直接导致电子信息教学效果大打折扣。部分学校没有及时解决各项电子信息教育问题，没有改善教学设备及教学内容，也在一定程度上导致教学效果受到限制，严重影响了教学质量。
（1）学校方面存在的弊病：学校作为中职院校教育的主体，是决定其电子信息教学的关键。在中职教学的过程中，部分学校没有将教学决策与教学要求结合在一起，造成教学决策与当前教育部中职电子信息教学脱轨，严重影响了教学的发展。上述错误的教学决策不仅误导了电子信息课程教育方案的实施，还限制了专业课程内容落实质量，直接降低了后续教学效果，导致教学实际与教学目的南辕北辙。部分学校虽然具有正确的教学决策，但是缺乏现代化教学观念，在一定程度上影响了教学质量，限制了电子信息学生发展。除此之外，还有部分学校缺乏完善电子信息教学设备，缺少专项教育资金支持，直接限制了电子信息教学发展。
（2）教师方面存在的弊病：在电子信息教学中教师方面弊病主要表现在专业及方法两方面。在专业方面，电子信息教师专业技能水平较为落后，无法完成电子信息教学要求，与当前教学发展脱轨，最终造成教学效果大打折扣。在方法方面，电子信息教师没有对各项教学方法进行全面分析，没有为学生提供专业的实践平台，直接限制了学生电子信息学习及应用效果。
2 电子信息教学中常见弊病诊治措施
中职院校是我国培养人才的重要机构，可以明显提升我国教育质量，改善人员就业状况。在实施中职院校电子信息教育的过程中，学校要对树立正确教学观念，明确教学方向，对教学内容及教学方法进行提升，从根本上解决各项教学问题，提升电子信息教学质量。
2.1 明确教学理念
电子信息是以科学技术应用为基础的学科，对专业课程教育具有非常高的要求。因此，在教学的过程中，学校要从专业性角度对各项教学进行分析，形成专业化、系统化教学理念。学校要将培养专业化、高素质、高质量人才作为电子信息教学方向，确定教学中要将理念教学与实践教学结合在一起，形成系统教学体系。教师要针对电子信息专业特点，将动手能力、操作能力作为教学核心，形成切实可行的教学方案。
2.2 改革教学内容
在教学流程改革的过程中，教师要严格依照新课标教学要求，全面落实教学方案，依照层次要求落实各个教学步骤。例如，在实施电子信息教学的过程中，教师要将电路知识、电子技术、计算机控制技术作为基础教学内容，确保学生在上述教学的过程中提升电子信息教学知识及技能；要将信号与系统、通信原理等知识作为电子信息教学主体，依托上述教学内容提升各项教学效果，确保学生能够深入了解电子信息技术，提升自身电子信息学习质量。教师要对教学内容层层递进、层层深入，让学生能够在电子信息教学过程中不断丰富、扩充，提升对电子信息的了解与认识。
2.3 丰富教学方法
教学方法是提升学生教学兴趣的关键。教师在对教学方法进行改革的过程中要严格依照电子信息教学内容，合理运用多媒体教学技术，降低课堂难度。许多电子信息知识较为复杂，信息体系较为庞大，单纯课堂讲学非常容易导致学生无法理解，对电子信息教学产生厌烦心理。在上述教学中，教师可以利用多媒体，对复杂的知识转化为图片、视频等，让学生在三维的空间内理解各项电子信息知识，提升对电子信息的了解程度。例如，在对电路中非正弦周期电流电路和信号的频谱教学的过程中，教师可以制作信号频谱图，对信号频谱转化进行标示，让学生能够清楚、明白地了解电流信号形成的过程。
2.4 加强实验教学
电子信息作为科技类教学内容，需要学生在实践中不断充实自身实力，在应用中不断提升电子信息应用质量。因此，学校形成专业实验教学体系，确保学生能够在实践的过程中增强动手能力，提升对电子信息知识的了解程度。学校要对交流电路测试、时域分析、各频率放大器、脉冲数字电路设计等实验内容进行明确，针对不同实验项目配备相关试验仪器，形成完善实验系统。与此同时，学校要对EDA技术进行合理应用，依照EDA仿真内容形成直观、系统实验内容，形成良好的硬件设计及仿真测试环境。学校要依照仿真结构及时调整各项实验教学体系，最大限度降低开发风险。
2.5 丰富科技活动
中职电子信息教学主要是面向职业的教学，对创新性需求较高。在中职电子信息教学的过程中，学校要加大对科技活动的支持，增加经费投入，鼓励学生积极参与到电子科技活动过程中，提升学生职业创新能力。学校要对自身电子信息设备进行完善，革新电子信息教学及科研过程中的各项基础设施，为学生科技活动创造良好的环境。除此之外，学校还可以建立独立网站，对学生的各项成果进行展示，多与企业沟通、交流，依托上述科技成果形成良好的企业关系，保证企业与学校之间的人才输送，提高学生就业率。
3 结语
中职院校在进行电子信息教学的过程中需要不断将自身教学内容综合化，将教学内容模块化，将教学内容实践化，形成系统的电子信息教学内容。学校和教师要依照自身教学存在问题，不断丰富、优化教学内容及教学方法，拓展实验教学及科技活动，确保电子信息教学与职业内容结合在一起，保证课程设置与职业需求结合在一起，提升学生就业状况。
