《VFP数据库与程序设计》课程教学改革探索
中图分类号：G642 文献标识码：A
计算机基础课程作为在校大学生的必修公共课程对培养和提高学生计算机操作能力和素养的作用毋庸置疑。非计算机专业学生的计算机课程教学通常分为三个层次，即计算机文化基础，计算机技术基础和计算机应用基础。本文主要探讨计算机技术基础即第二层次的课程教学。
当前高校文科艺术类计算机公共课教学内容大多教授《VFP数据库与程序设计》课程，该课程的教学内容主要包括了数据的基本概念，VFP常见函数，数据库、数据表的设计，查询、表单以及程序设计等知识，这些知识无论是平时的上机实践还是学生测试都要求学生在计算机上来完成，主要目标是为学生建立起数据库和程序设计的理念。
近些年来，我们对公共计算机《VFP数据库与程序设计》课程做了一系列的课程探索和改革，经过连续多年的对比分析，课程改革之后，学生的操作水平有了很大提高，学生的学习热情有所增强，教学效果有了较为明显的提升，提升了学生的计算机操作能力，使得学生对计算机课程的兴趣大大增强。
1遴选规范优秀的教材和教学指导用书
教材是学生和教师学习的依靠，教材的优劣直接影响着学生学习的兴趣，一本出色的教材必须既要知识准确、全面，又要案例真实、丰富，语言通俗易懂，学生就可以直接拿这些案例在计算机上操作演示来体会教材中的知识点，使其学习起来轻松自如，兴趣倍增。当前，市场上的教科书可谓汗牛充栋，多如牛毛，我们在教材的选择上通常会选择几套市场上公认的有口皆碑的成熟的教科书，然后在此基础上让经验丰富的相关教师仔细研究教材，再根据教材的实际内容为教材打分，经过教师的投票，选取得分高的为教材指导用书。其次，由于每本教材有其自身特点，所以同时还会推荐一两本为学习参考用书作为补充。再次，在后续的备课和教学过程中，对教材的不足之处，提出修改建议，联系教材作者以不断地对教材进行修订，使其更完善。
2规范的教学体系
2.1制订合理规范教学大纲
教学大纲是每一门课程的核心，指明了课程中教师要讲授的知识点（包含重点和难点），以及学生应该掌握的知识和技能，但是教学大纲应该随着时间和要求的变化而不断修订，以适应学生和社会的要求，删除课程中陈旧的不合理内容，增加符合现实需要的内容。
2.2设计合理的教学进度
每一门课程都有课时的规定，《VFP数据库与程序设计》课程也不例外，经过教研室全体教师的集体讨论和商议，根据课程的教学时数，确定上课的教学进度，这样可以规范教师上课的进度，避免教学的随意性。
2.3集体备课和规范的上机实践要求
教师课前准备充分，教学效果会明显改善，为了提升教学效果，我们以教研室为单位，为《VFP数据库与程序设计》集体备课，集中教师的教学经验和智慧，群策群力，提升课堂教学效果；同时根据教学进度安排，为学生定制拓展学生能力的上机实践作业要求。而且在教学的过程中，根据学生的课堂信息反馈和上机实践情况来完善和改进教学内容。
3案例丰富的教学模式
《VFP数据库与程序设计》课程除了掌握数据库相关的基础知识偏理论――学生可以独立在课本上完成外，其它的知识点，如VFP常用函数、数据表和数据库的设计、修改、查询设以及表单等操作在课堂教学上我们通常会列举和引用大量的是实例来讲解，帮助学生更好地掌握这些知识点。对于教材上比较难的知识点，例如用SQL（结构化查询语言）语句或者查询设计器来实现查询，我们通常用本班学生的信息来建立多个数据表，然后利用这些鲜活的例子来讲解SQL语句的用法，而且例题的选择采用由易到难的方式。比如，对于复杂的SQL查询语言，我们先采用基本的Select……From……Where（单表）结构来演示，然后再增加到多表查询，然后是排序结构（Order by结构），然后是分组模式（Group by 结构），条件分组（在分组的基础上增加过滤条件Having 短语），最后将生成的浏览记录保存到指定路径的表文件当中，这样一来，学生不仅觉得这些例子真实可信，同时也易于接受。
4规范的考核测试
学生学习一门课程结束之后，必须对学生的学习效果进行检验。《VFP数据库与程序设计》课程是一门考察学生能力为主的实践性要求较高的计算机课程，所以我们改进了多年前的笔试考试方式，采用了计算机考核方式。经过教研室教师的共同努力，对考试系统不断完善，研发了一套智能的考试系统，系统随机为每位考生生成不同的试卷，同时可以为试卷评分，系统已经运行多年，成熟稳定。而且，我们每年都会对试题库不断地进行更新完善，使其符合课程大纲和教学要求，达到考察学生的能力的目的。
