试论小学数学教学中阅读的重要性
中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0299-01
当前小学数学教学过程中小学生的阅读跟数学技能的水平很不对称。有的学生面对文字题、应用题时就"傻眼"了，难以应对。例如当学生直接计算两个数字的和或者差时，他们可以准确无误地完成；然而，把这两个数字放在文字题中时（例如比多比少问题），他们就不知道是应该求和还是求差。甚至，有的学生见到应用题就说不会做，可如果你让他把题目读一读，有的学生则马上会说我会了而且解答的十分正确。事实上，很多学生对数学中的基本语言甚至关于解题要求都不能准确理解。很显然，数学文本理解能力的不足和阅读习惯差已经制约了数学潜能的发挥。因此要提高学生数学的综合运用能力，就要指导他们如何阅读数学文本，培养他们的阅读能力和习惯。 下面就从学生阅读能力培养方面浅谈自己的一点粗浅认识：
1.直面数学阅读的现状
在实际教学中，绝大多数的老师把教材中的精髓挖掘出来，又通过自己的理解表达给学生，进而忽视对学生阅读数学课本的能力和习惯的培养，似乎研读数学教材仅仅是老师的事，而对于绝大多数的学生来讲却是被动的接受和理解，觉得自己只要听懂课就满足了。因此常常是老师反复讲解、学生被动接受，一本书快讲完了，而学生仍没有掌握多少，老师教得累，学生学得苦。知识学了一大堆而能力却提高不多，教学效率比较低下。
2.培养学生的数学阅读兴趣
2.1 以情感人，唤起学生阅读的兴趣。让教学语言富有情感，在诸多科目当中，普遍都认为数学学科比较呆板、单调和乏味，为了让课堂变得生动一点，我在教学中力求表达语言生动、形象、带有强烈情感。就连学生发言的评价。
2.2 充分利用教材编写，激发学生阅读的兴趣。
3.探寻数学阅读对学生思维的影响。
数学的语言包含有通常的语言文字、数学符号、图表，因此，在数学阅读常须对各种语言进行转化，把不容易理解的语言形式转化为易于接受的语言形式，把抽象的条理不清的问题转化为具体的条理清楚的问题，用自己更清楚的语言来表述；另外在数学阅读中也常要求在思维形式上频繁变换，从不同的角度不同的层面去思考。所有这些都要求阅读者要有灵活的思维能力，而这种能力也正是数学阅读所能培养的思维能力之一。那么，数学阅读对学生的思维有着怎样的影响呢？
3.1 变换方式、激发兴趣、训练思维的敏捷性。思维的敏捷性是指思维速度快，即能对问题迅速作出反映。高速发展的现代社会需要的是反应迅速、思维敏捷的人才，而快的反应、敏捷的思维并不是天生的，需要经过长期的训练才能形成，可以通过不同的阅读方式，持久地加以训练。
3.2 大胆质疑、合理探索、训练思维的独创性。
4.培养学生的数学阅读技巧
"授之以鱼，不如授之以渔"正确的方法使人终身受益。小学生在数学文本的阅读理解中面临的困难多种多样。因此，要根据主要原因的不同采取有针对性的指导对策，培养学生的数学阅读技巧。
4.1 计算课中的数学阅读。在很多数学教师的潜意识中，认为在上计算课时不需要数学阅读，只要学生掌握运算顺序和法则就可以了，所以也谈不上培养学生的阅读技巧了。其实不然，你只要留心观察就会发现，在学生掌握了运算顺序和法则后，计算的正确率依旧不高，特别是四则混合运算，错误更多。因此， 我们在做计算题之前都要正确读题，这样既能了解题目的运算顺序，又能对每个数字加深印象。
4.2 概念课中的数学阅读。在小学数学的教材体系中有很多概念、性质等。由于其自身特点的要求，语言表述具有很高的严密性和逻辑性。因此，对数学感念的阅读不能只停留在认读阶段，对它们的遣词用字、表达方式进行反复推敲，逐步弄清结论成立的条件，准确把握结论的内涵。真正理解数学概念的真实含义，而且也使学生领悟了蕴涵其中的数学阅读方法和技巧，将这种阅读技巧运用于今后的概念学习中。
5.培养学生自觉的阅读习惯
5.1 转变教师观念。在培养学生数学阅读能力的时候，只有教师本人引起足够的重视，从自身做起充分认识到数学阅读的教育功能，将数学阅读纳入到数学课堂教学基本环节中去，改过去"讲练结合"教学方式为"讲读练三结合方式"，积极探索课堂教学的优化结构，才能从根本上解决学生的阅读能力的提高问题。另外，培养学生良好的数学阅读能力是一项长期而艰巨的任务，要从小学抓起。要在学生的主观意识中播下数学阅读的种子，使学生重视数学阅读。
5.2 传授阅读方法。教师应掌握一定的课堂阅读指导策略，努力借助于课堂阅读提高课堂教学效率，如讲授阅读和学习的方法。当教学生如何阅读数学教科书时，教师最好选择几段书上的内容，向学生讲述自己阅读时的做法以作示范。要让学生明白数学阅读的重要性，让学生尤其是后进生时常感到他们通过阅读而成功地学会了一些东西，以提高数学阅读的自觉性。同时注意激发学生阅读数学的兴趣，鼓励学生去阅读数学的一个有效方法是给以好的阅读材料，另外，在教室里以吸引人的方式经常陈列或张帖一些有趣的数学材料也不失为一个加强课外阅读激发阅读兴趣的好办法。
6.养成认真阅读习惯
阅读一本小说或故事书时，可以不注意细节，进行跳阅或浏览无趣味的段落，但数学阅读由于数学教科书编写的逻辑严谨性及数学"言必有据"的特点，要求对每个句子、每个名词术语、每个图表都应细致地阅读分析，领会其内容、含义。我们要重视培养学生的数学阅读能力，并在此基础上培养他们敏锐的观察力，在阅读中发现问题、提出问题、解决问题，在此过程中培养学生的创新能力和开拓精神，为学生良好数学素养的养成尽到教师应尽的责任。在课堂教学中，适合阅读学习的内容和环节还有很多，如何进一步发挥阅读学习方法在数学课堂教学中的作用，提高学生的阅读能力，构建一个既体现现代教学思想，又利于发展学生个性，提高学生素质的基本教学模式，还有待于我们进一步的实践和探索。
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