高职院校大学生创业的制约因素调查研究
中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0473-02
近几年尽管国家出台了一系列支持和鼓励大学生创业的政策和措施，面对当前高职院校大学生自主创业成功率低的现状，调查当前高职院校大学生创业面临的困境，给予高职院校大学生所需的创业援助，对提高高职院校大学生的创业成功率，促进高职院校大学生充分就业具有非常重要的现实意义。
1.研究背景和研究对象
为了解当前高职院校创业大学生面临的困境和所需援助，课题组对商丘职业技术学院、商丘医学专科学校两所高职院校涉及临床医学、护理、口腔医学、汽车检测与维修技术、园林技术、机械制造与自动化等涉及十二个专业的大学生进行了问卷调查和个案访谈，这些大学生均开展过创业实践或正在进行创业。本次调查共发放问卷220份，其中有效问卷为171份。调查对象具体情况如表1所示。
2.高职院校大学生创业面临困境和所需援助
2.1 高职院校大学生的创业经验缺乏。创业素质是创业者在创业过程中应具备的创业经验、知识、能力及心理素质等的综合体现。从下图1可以看出，高职院校大学生在创业实践过程中，有创业素质最薄弱的当属于创业经验不足，占66.7%的学生反映由于缺乏创业经验而致使创业失败或走弯路的不在少数。39. 2%的学生反映自己的创业能力不强，如组织管理能力、人际沟通能力、市场营销和推广能力还需要提升；31.6%的学生反映由于自己的心理素质薄弱而致使创业项目半途而废。综上，创业社会实践少，心理承受能力一般，能力结构单一，尤其是分析与解决问题能力、实践动手能力以及开拓创新能力等都不够强是当前高职院校大学生创业大学生需要着力提高的创业素质。
2.2 资金问题是影响高职生创业的主要外部制约因素。的由图2可知，高职院校大学生在创业过程中面临最大的问题就是资金不足，68.4%的学生反映常常因缺乏足够的启动资金或创业中的资金链断开而不得不放弃前景较好创业项目；其次是缺乏人才和核心技术，38.1%的学生在创业中由于找不到合适的合作伙伴，或者没有掌握核心的技术而在经营过程中步履维艰；近三分之一的学生因为对创业项目的定位不确定或希望继续升本提升学历而选择放弃创业或中断创业。由此看出，激发广大高职院校大学生创业的内部条件目前还不够成熟。
2.3 创业外部支持不够。由于高职院校毕业生主要来自于农村，因此75.4%的学生反映由于缺乏较优质的社会资源，目前只能选择生存型创业，而且47.9%的学生反映在创业过程中办理相关的行政审批手续比较难，部分行政部门仍存在"门难进、脸难看、事难办"现象；由于在创业过程中缺乏相应的指导，加之亲人的反对，使得高职院校大学生的创业显得难上加难。目前，高职院校大学生的创业尚缺乏足够的外部条件支持。
2.4 高职院校大学生急切需要学校创业帮扶。从图4的数据显示，高职院校大学生在创业过程中，77.2%的学生需要学校提供创业基金的支持，48.5%的学生希望学校能够出面协调一些政府关系、简化部分行政手续的办理，46.2%的学生希望学校能够提供创业咨询，41.5%的学生希望能够学校能够开展模拟创业活动以积累创业经验，还有占三分之一的学生希望学校能够提供后续的追踪指导服务、开设创业指导课程一丰富创业知识及营造有利于创业的校园环境，如保卫处等相关部门能够放宽对摆地摊的管理，给学生更多参与创业活动的自主权。
3.高职院校具体创业援助措施
3.1 加强对学生创业素质的培养。大学生创业素质是一个融 "认知"、 "情感"、 "意志"与 "能力"于一体，在大学生创业实践活动中相对稳定地发挥作用的多元动态目标体系。[1]创业者的个体素质是影响一个创业项目是否可以实施并能够存活的核心因素，针对目前高职院校大学生的创业经验不足、创业能力薄弱、创业心理素质不高、创业知识匮乏且不成系统等普遍存在的问题，一方面是通过开设创业指导课程，把在创业实践活动中经常发生作用并直接产生效用的知识如行业知识、商业运作的基本知识、国家相关创业政策法律法规纳入课程内容；另一方面是组织创业活动，如创业大赛、商业实战等，通过让高职院校学生参与多种活动，不断丰富创业体验，提升创业能力，增强创业的心理素质。创业大赛不仅选拔出了一些可行有创新性的创业项目，也历练了一批大学生企业家。但"高职院校应该积极探索出一条借助赛事推广学生创业项目、与企业合作创新渠道，将"产学研"有效结合，不仅促进学生的参与性和积极性，更利于增加项目的可行性和存活力。"[2]
3.2 提升高职院校创业教育师资力量。一支具有广阔创业理论知识和较强创业实践能力的师资队伍是培育学生创业素质、为学生创业提供咨询指导的前提。当前高职院校教授创业课程的教师大多来自于高校，本身缺乏或根本没有任何创业实践的经验，而"教师教研任务较重，无暇去创业实践或者学校也少安排创业实践及创业培训的机会，故缺乏创业实战经验，对学生进行实践指导常常显得力不从心，"[3]的现状，一是加强自身创业教师队伍的专业化建设，利用高职院校"校企合作"的优势，定期组织教师到合作企业挂职锻炼；二是要积极引进行行业企业家组成创业导师队伍，为在校大学生举办创业讲座、创业沙龙，激励企业家担任创业大学生的导师，实行结伴帮扶创业。
3.3 有效发挥创业孵化园作用。当前很多高职院校都建立了自己的创业孵化园，孵化园可以为学生提供研发、生产、经营的场地，通讯、网络与办公等方面的共享设施，系统的培训和咨询，政策、融资、法律和市场推广等方面的支持，降低创业企业的创业风险和创业成本，可以有效提高企业的成活率。[4]但目前多数高职院校的孵化园仅停留在提供经营场所的层面，创业指导、融资等配套服务还远远跟不上创业大学生的需求。更深层次的原因是高职院校自身的力量有限、资源有限，只有通过组建职教集团，让行业内的龙头企业、地方政府积极参与共建创业孵化园，同时合法吸收民间资本，不断创新机制，才能真正发挥创业孵化园的的作用。
