探究提高与改善农村学校教学的措施
中图分类号：G628 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0055-01
由于历史原因和地理环境等诸多因素的差异，我国长期以来存在教育发展不均衡的现象。随着时代发展，人们对教育公平和优质资源的需求越来越强烈，当前，农村义务教育均衡发展已成为衡量地区教育改革成效的重要指标。由于我国城乡教育发展水平差距较大，城乡教育不均衡问题短时期内难以解决。然而，信息技术具有信息传播快、覆盖面积广、资源共享等特性，能加快我国在现有条件下实现农村义务教育均衡发展的进程。因此，实现农村义务教育均衡发展应以教育信息化为抓手，做到优质资源共享，使城乡师生享有同样的教育资源。
1.农村学校教学现状
1.1 资源配置不均衡。资源不均衡突出表现为硬件配置不均、经费标准不均、师资水平不均，主要体现在区域之间、城乡之间、学校之间和受教育群体之间等资源配置不均衡，优质教育资源难以打破地域界限，难以在城乡之间、学校之间相互交流。
1.2 缺乏农村义务教育均衡发展的长效机制。由于缺乏公共财政调控机制、行政监管机制、均衡发展的政策执行机制，缺乏区域之间、城乡之间和学校之间义务教育共同发展机制，缺乏教育资源向农村地区和薄弱学校倾斜的动态机制，缺乏义务教育质量评价体系和督导制度，这些都导致农村义务教育不均衡发展。
1.3 农村教师待遇较低。农村学校师生比普遍偏高于城区，因师生比高，教师的总体数量要比城市学校的少，教师的课时量较多在一些农村教学点，由于学校规模小，学生少，只能采取撤并教学点的办法教师在每周课时很多的情况下，面对的升学压力很大农村教师的报酬、福利和社会地位普遍较低，教师的地方性补贴、养老保险金、医疗保险金、住房公积金等待遇很难落实农村教师在艰苦的条件下，得到的回报比城区学校教师少得名。
1.4 家庭与社会重视教育的氛围不均衡。由于边远农村地区发展相对滞后，部分学生家长不得不离开家乡进城务工，孩子只能留在家里，成为留守儿童由老人照看，这部分学生在学习中碰到问题或者学习成绩变差的时候，缺少及时与学校沟通，无法给孩子及时的帮助。而城区学校的学生家长重视教育的氛围较浓，建立良好的家庭与学校联系机制，能及时掌握学生的学习与成长动态，学生在家长百般呵护中成长。
1.5 当前农村学校教学设施较为陈旧简陋、资金投入过少。当前我国许多地区农村学校教学设施十分陈旧，对于教学设施建设的资金十分稀缺，对农村教学造成了严重的影响。造成此种情况的原因最主要有两个，一是有些农村学校经济条件的客观限制，从而导致其无法更新设备。二是一些基层政府或农村学校对农村教学重视程度严重不足，认为不必投入资金及经费，不能充分认识到农村学校教学的重要性。
2.改善提高农村学校教学的措施
2.1 提高教师素质，建立和谐师生关系。教师在学校管理方面要多注重学生的内在需要，教师作为学校的一分子，也要加入到学校的管理工作中，这样会增强教师的责任意识和使命感，让教师以一个认真负责的状态投入到工作中。课堂上，要注意发掘学生的潜能，提高学生的素质。教师用比较新颖的教学方式，尽量让课堂变得丰富多元，鼓励学生大胆发言，培养学生创新意识的同时，让学生参与到新课程标准改革中。教师要有意识地引导学生对所学知识产生兴趣，设置一些问题，让学生带着问题去学习、去探讨。这种创新的教学方式，会开阔学生的视野，提高学生的思维能力。
2.2 合理安排农村学校教学大纲，优化教学内容。为了切实提高农村学校教学水平，必须在教学计划、教学内容上有所突破及改革。基层政府及教学部门必须召集教育教学专家、经验丰富的教师以及农村学校教师代表对辖区内农村学校课程进行教学评估，全方位地对教学大纲、教学内容进行考察及分析，将符合教学规律及当地农村教学实际的内容予以保留，将较为陈旧的教学内容予以剔除，合理安排农村教学大纲。在此基础上，各个农村学校必须从实际出发积极优化教学内容，整合已有教学资源，确保教学内容简单易学同时效果显著。
当前，我国城乡呈现出二元结构，许多农村学生在放学后及节假日都要做一定的农活，体力消耗较大，鉴于此，农村学校及教师在教学计划及教学内容的基础上，根据农闲及农忙的情况，结合学生实际合理安排教学内容。
2.3 加大对农村小学教师的培训力度。推进和落实农村教师的在职培训、进修和校本研修工作，实施农村教师专业发展计划、骨干教师成长计划，开展以新理念、新课程、新技术、师德为重点的新一轮教师全员培训和继续教育建立完善的小学教师继续教育制度，加强对小学教师培训的组织和管理，使小学教师继续教育快速走上制度化的轨道，充分调动农村小学教师参加继续教育的积极性和自觉性，使农村小学教师继续教育成为优化教师队伍的重要举措
2.4 鼓励城镇优秀教师和毕业生到农村支教。开展城乡教师交流和送教下乡活动教育部门每年挑选一批思想素质好、教学业务精湛的县城学校教师到农村学校任教，送教的教师必须带一到两名"徒弟"，并作专题讲座，开公开课，随时接受农村学校的教师听课，从而最大限度地发挥送教教师的作用支教送教可在每学期利用周六时间，以教研活动的方式，在半天或一天的时间里，说课、开课、评课，互相交流先进的教学理念、教学方法这样的活动，又省钱、省时，受益面广，肯定会深受农村教师的欢迎
2.5 强化校际联系，促进教学点发展。建立以政府为主导的义务教育均衡发展保障机制，鼓励校际合作，推广并完善"联校走教"、"强弱捆绑"、"教育发展协作区"等模式，通过教师轮岗交流等方式，扩大优质教育资源辐射面，带动农村教学点发展。
2.6 加强农村学校教学设施建设。从加强硬件设施建设及扩大资金支持两方面改善农村学校教学设施简陋、资金不足的现状。针对当前农村学校教学中设施陈旧、资金不足等情况，校领导及教师应该积极疏通关系，向基层政府及教育部门寻求资金支持，同时多渠道地筹措资金，向民间、社会寻求支持，从而加大资金投入，更新教学硬件，为农村学校教学奠定物质基础。
3.结束语
一支高效的管理团队会逐渐使农村学校教学质量更加的规范、有序；一支高素质的、优秀的教师团队会对农村学校教学管理工作的推动有着积极的作用；一种创新又规范的规章制度会使农村学校教学工作达到最优化。总之，在新课程标准的改革下，农村学校也要沿着教育事业的发展方向前进，对于农村教学工作中出现的问题必须重视，并且要认真地分析研究，才能提高农村学校教学质量及水平。
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