强化学生语文学习习惯的养成教育分析
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0150-01
养成教育是教学质量提高的方式之一，对学生学习习惯的培养可以促进学生健康持续的发展。对初中生而言，养成良好的学习习惯，可以有效的树立正确的人生观，确保学生健康个性心理的良好发展，能够更好的适应学习、生活的发展需求。同时，学生养成良好的学习习惯将会终身受益。因此，在初中语文教学中，教师应该加强学生学习习惯的培养。
1.目前学生语文学习习惯存在的问题
通过研究调查分析，目前，初中语文教学中学生语文学习习惯普遍存在较多的问题。首先，大多数学生在课堂上表现不够理想。学生普遍存在自控能力差，注意力容易分散，没有动脑思考的习惯。大多数学生在课堂上的注意力只能维持在15-30分钟左右，提问时不认真思考，回答问题的积极性不高。其次，学生课后作业质量较低。初中语文的课后作业大致包括日记、作文、练习册等，其作业的错误率较高，有的甚至出现抄袭现象。另外，学生学习效果较低。根据学生平时的课堂表现以及作业测验分析，部分学生对语文基本知识（包括字、词方面的各种知识）掌握程度较低，其听说读写的技能掌握不够全面[1]。
2.加强学生语文学习习惯养成教育的措施
2.1 加强教育，提高学习习惯的认识。目前，大多数初中生没有养成良好的学习习惯，主要是由于没有充分认识到良好习惯的重要性，不够了解良好的学习对学习与生活的作用。因此，教师应加强学习习惯的养成教育，以便让学生充分认识到学习习惯的重要性。例如，教师可以在讲授人教版《伤仲永》以及《孙权劝学》两篇课文的时候，可以让学生提前预习，大概了解两篇文章的异同之处。同时，教师可以通过对这两篇文章的讲解，让学生充分认识到养成良好的学习习惯的重要性。即使拥有再高的天赋，如果没有形成良好的学习习惯就会像方仲永一样，最终变成一个碌碌无为的人。即使没有较好的天赋，像吕蒙一样养成良好的学习习惯，也可以备受器重。通过上述例子可以让学生深刻体会到学习的重要性，并急需要养成良好的学习习惯[2]。
2.2 加强学习习惯养成的指导。教师在着重培养学生学习习惯的时候，还需要明确哪些习惯是需要努力养成的，并在养成教育的过程中，教授学生习惯养成的方法与途径。例如，在做笔记习惯的养成教育中，教师可以教授学生一些记笔记的技巧。在课堂记笔记的时候，由于大多数是教师口头讲述，学生在记笔记的时候不可能将其一字不落的记录下来，需要适当的选择笔记内容。记录的内容包括：教师重复强调，指明为重点知识内容；课文中的主要提纲；主要内容、主要表达精神的话语；文章中出现的数据以及例子；关键词语以及句子等。另外，还需要根据学生学习特点以及心理状况，适当的教授学生各种学习方法，以便促进学生学习习惯的养成。
2.3 激发学习兴趣，养成良好学习习惯。通常而言兴趣是最好的教师。在学生学习习惯养成教育的过程中，还需要通过激发学生学习兴趣的方式来促进学习习惯的养成。首先，教师在教学方法的选用方面，需要确保其富有新颖与趣味性，能够吸引住学生的注意力[3]。例如，教师在讲解《紫藤萝瀑布》这一课时，首先让学生提前预习，大致了解文章内容。课堂上通过多媒体将紫藤萝瀑布的图片或视频作为背景，吸引学生的兴趣。另外教师可以通过多媒体图片展现宗璞笔下描写的紫藤萝景色，并让学生根据图片试着描写紫藤萝景色，再与课文描写的紫藤萝景色对比，分析与学习宗璞的写作技巧和运用的修辞手法。从而加深学生对《紫藤萝瀑布》这篇课文的印象，更加了解这篇课文的意境美。另外，在讲授《社戏》、《藤野先生》、《故乡》等鲁迅先生作品的时候，让学生提前预习，了解鲁迅先生的生平。教师在课堂上利用多媒体对鲁迅的生平和背景进行详细的介绍，加深学生学习印象，以便让学生更加容易理解鲁迅先生的作品。另外，教师可以使用典故教学法，讲解《皇帝的新装》、《愚公移山》、《桃花源记》等，可以让学生复述课文内容的背景或者讲解小说中以及传说中的精彩片段。通过各种教学方法的运用，在潜移默化的学习环境中，让学生养成预习、复习、阅读的良好习惯。
2.4 分类别训练。语文学习习惯的种类较多，在对学生学习习惯养成教育的时候，需要全面考虑到各种学习习惯的养成。首先，促使学生养成细心观察事物的习惯。通过观察能力的培养，可以促进学生发散思维，确保思维模式得到较好的发展。语文知识的涉及面比较广泛，其中自然、科学、文化以及社会生活等都是语文学习的资源，教师需要通过让学生观察社会生活，观察周围的人、事、物等，将其有价值的素材记录下来，可以提高学生文字表达能力以及写作能力。其次，养成阅读的良好习惯。语文阅读不仅局限于课堂阅读，还需要加强课外阅读。由于语文涉及到的知识面比较广泛，要想学好语文就需要了解各个方面的知识点。因此，需要通过阅读来提升自身的语文视野。教师可以教授学生精读、浏览以及略读的方法与技巧。同时，还需要养成良好的查阅资料与朗读背诵的好习惯。在预习课文的时候，通常会遇到生僻字词以及不了解的知识，通过查阅字典以及各种资料加强对文章的理解，以便培养学生独立思考的习惯。同时，针对课文中的好词好句，经典谚语、格言等，可以加强背诵，提高自身语文内涵，并将其充分应用于写作当中，提高语文运用能力。
3.总结
在强化学生语文学习习惯养成教育方面，不仅需要教师的重视与努力，还需要学生与家长的全力支持与配合。教师需要不断探索高效的培养方式，以便提高养成教育的效率。学生应在教师的指导下积极规范自身的学习习惯，促进学习效率的提高。家长还需要支持并监督学生养成良好的学习习惯，以便提高学生的学习效率。
- 上一篇：试论大学生博客与媒介素养教育
- 下一篇：学生感恩教育的现状与策略研究
