浅谈中职语文教学中的专业知识渗透
中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0176-01
培养初、中级技能应用型人才，并且毕业后直接服务于生产一线是中职院校的办学目标。因此也就对中职学生的职业素质？适应能力及其专业技能提出了更高的要求，而要想将以上目标和要求实现，除了关注中职生的职业素质和专业能力培养之外，还要逐渐实现职业素养.专业知识与文化课教学的相互融合，特别是在开展中职语文教学的时候，更要渗透专业，以此来促进学生素质和实践能力的增强，进而更好的为社会主义现代化建设服务。
1.中职语文教学的现状
受传统教学方式和理念的影响，使得目前在开展中职语文教学活动的时候，依旧是以课本为主，并且在教学内容的选择上也是照本宣科，涉及的专业知识甚少，使得专业教育与文化教育脱轨，并让学生逐渐将语文教学视为无用的学习，进而出现逃课或者是不听讲等现象，这样就很难提升中职学生的文化素质。当下中职院校承载的责任虽然是向社会输送技术人才，但是在知识化时代的推进里，使得中职人才的培养无法满足社会的发展需求。而中职语文教学最为各种理论的学习基础，在教学中也未将其作用发挥，自然也就更不利于学生和社会的发展。由此可见，在中职语文教学中必须渗透专业，再将专业知识不断巩固的同时，也有效提升学生的文化素质。
2.中职语文教学中进行专业渗透的对策
语文教学与专业教学在中职教学中具有等同的地位，因此要想以专业渗透促进语文教学活动的开展，同时也语文教学提升学生的综合素养，即必须将两者不断的整合，具体做法如下：
2.1 充分利用教材，以专业提升学生的学习兴趣。也就是在语文教学过程中将学生综合能力的培养作为教学目标，进而以此为基础进行教材的统编和教学内容的选择。具体可从以下几个方面着手：一是开发教材，为学生的学习提供更多的内容和空间选择，如在开办口语训练课题的时候，老师可以将学生关心和熟悉的就业市场变化。社会市井百态及其生活场景等引入作为学生实际操作训练的重点。二是灵活应用语文教材，促进学生语文能力的培养，如引领学生学习《林黛玉进贾府》一课后，可将电视剧《红楼梦》向学生推荐，进而让学生对古典名著的魅力予以领会。再将《迢迢牵牛星》讲授之后，将白蛇与许仙.牛郎和织女.梁山伯与祝英台的爱情故事向学生推荐，进而让学生深受文化的熏陶。三是以专业知识提升学生的语文学习兴趣，如针对美工专业的学生，在学习《荷塘月色》之后，要求学生根据自身的领会用画笔来将美景诠释，这时有学生在作画时，就将作者文中写道的"披了大衫"出门画成了穿着汗衫灯笼裤出门，并指出前文中写道的蝉鸣和蛙声是代表伏天，因此穿大衫是不合时宜的，以此来实现对语文知识的独到见解。
2.2 以专业特色进行教学情境的创新。专业特色内容的缺乏是目前中职语文教材的主要问题，因此老师必须对教学目的和教材内容进行积极探究，提炼精华的同时，也依据学生的专业特征进行教学内容、教学方法和教学重点的合理选择。例如学习苏轼的《前赤壁赋》时，中职语文老师可结合音乐专业的特长要求学生以优美的旋律来诠释赤壁的雄险，使学生对写作情境把握的同时，也对音乐美学知识的把握和体会更加深刻。而针对于美术专业的学生则可依据自身对古诗词的理解进行画面的构想和绘制？而对于旅游专业的学生来说，则可将古赤壁的研究作为重点？在学习《列车上的偶然相遇》之后，可针对商贸、旅游和酒店管理等专业的服务性质要求学生进行小说人物情境对话的模拟，使学生明确自身的服务职责和本分，这样不仅能够获得满意的语文教学收效，同时还能够让学生对服务类专业的性质有一个更加深刻的领会。还有就是在讲《洛阳诗韵》后，要求导游专业的学生依据课文内容进行相关导游词和牡丹花会故事的讲解。
2.3 转变教学理念。基于语文教学是中职各项专业教学的基础，因此要想将学生的整体素质和综合素质提升，就必须将传统的理念转变，重视并明确语文教学的重要性，进而实现语文教学与专业教学的整合，以此来促进学生学习兴趣的提升，同时在实际教学活动中从个以下几个方面着手：一是结合学生的生活实际与语文教学。目前为了促进学生的更好发展，应该将语文学习与解读生活的习惯、方法、关注世界和学习技能知识相结合，让学生将语言文字应用能力增强的同时，也实现信息的应用、分析和存储。例如在学习《窗》和《警察与小偷》之后，老师可要求学生进行剧本的编排，并仔细研究措辞，同时课余时间还可引领学生以义工的名义进入医院服务，使学生能够对生活有更深的领会和感悟。二是结合专业内容和语文教学，例如在学习《清明上河图》、《洛阳诗韵》之后可将美术和建筑专业的内容融入，而在学习《长城远眺》、《雨中登泰山》时则可以与旅游知识相结合，通过专业知识的恰当引进，加深学生对课文内容理解的同时，也还可以站在专业化的角度引发思考，为语文教学的开展起到积极的促进作用。
2.4 培养学生的实践能力。语文教学的一切素材均与生活具有密切相关性，因此，在开展中职语文教学的时候，必须有机整合实习生活、社会生活和学校生活，并且将读、写、听、说能力充分的挖掘，进而将学生的职业素质和实践能力不断提升。例如在学习《闻一多先生的说与做》后，可对学生技能学习中的"做"予以强调，同时指导实验报告的写作，大力表扬实践能手？同时学生在训练记叙文与议论文的时候，可与生产实习结合并进行命题作文。如《第一次进车间》、《我班的实践能手》、《我会组装电脑了》等题目，让学生对自身实践的喜悦和收获予以体会的同时，也将专业实践的信心和兴趣加强？除此之外还可要求学生围绕《高分与低能》、《下水才能学会游泳》等论题展开论文写作，进而进一步明确实践的重要性。
3.结语
通过以上的探讨我们了解到中职语文教学对学生的发展具有重要的作用和意义，作为中职语文教师必须明确意识到这一点，并将其与专业教学并重，进而在语文教学中不断地的渗透相关专业知识，以专业更好的服务于语文教学，同时也以语文教学来促进学生综合素质和能力的提升，只有这样才能够实现中职语文教学和专业教学的共赢，促进中职学生的更好发展。
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