浅析现代信息教育技术对中职英语教学的作用影响
中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0201-02
1.前言
现代信息教育技术随着社会的发展，也得到了大大的提高，用"日新月异"一词来形容绝不为过。而引发了作为一名中职英语教师的我无时无刻都在思考着：如何更有效地利用这些新颖的教学技术和丰富的教学资源，为众多中职学生带来更富有趣味而又实用的英语知识，改变学生对其觉得枯燥乏味的刻板印象。无可否认的是现代信息教育技术在教育教学活动中的普及应用；作为教授知识者先要了解清楚新型的信息教育技术对于中职英语中的影响，针无两头尖，所以需要全面地看待其中的积极作用和其负面影响，从而提醒教师和学生在使用的过程中一些注意事项；最后就是要更好更合理地利用"科技促学"，把科技带来的进步延用到教学中，特别是中职英语里面，根据中职学生的整体英语水平而制定更有效的教学方法，促进建立一个网络信息教学平台，例如"教学云资源"共享，提供广大师生一个资源共享，交流学习的地方，为求达到提高学生的全面英语水平这个目标而迈进。
2.现代信息教育技术的普及和应用
现代信息技术是借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术的结合而形成的手段，对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的能动技术。要说到现代信息技术的普及情况，只要在平时的日常生活你就会深切地感受到：正在驾驶车辆的人们利用手机GPS为不熟悉的目的地指引方向；正在餐厅吃饭的父母和孩子们滑动着平板电脑点菜下单；正在上课的老师和同学们使用者多媒体计算机进行教学互动等等。
我们都不能否认技术的重大进步往往会给社会的发展带来巨大的影响，就如蒸汽机的发明，导致了最初的产业革命和城市化发展；汽车的普及，则引起了社会城市的变革http：//baike.baidu.com/view/483951.htm。以至现在计算机及其网络技术和现代通信技术等为代表的现代信息技术是当代科学技术发展的主导领域。现代信息技术正以其它技术从未有过的速度向前发展，并以其它任何一种技术从未有过的深度和广度介入到社会的方方面面。当然在教育教学方面也毫不例外，衍生出现代信息教育技术这一概念，以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。21世纪的今天，正因这种技术的普及和应用，在教育学理论和实践中，都不会忽视信息技术的巨大进步和它所产生的广泛的影响。
而正因这新型技术得到了广泛的使用，使教育方面也迈出了不一样的步伐：使教师的教法，学生学的方式，学校的管理的方式都发生巨大的变化。适应这波潮流的发展，学校教育在现代化信息技术方面的投入也逐年增加，纵观广州各大校园里的软件、硬件设备已颇具规模，从以前传统的黑板、粉笔等教具转变成现在多媒体计算机的结合。信息化的教育已经成了日常教学中必不可少的一部分，师生之间已经习惯利用各种媒体的工具和平台到各个教与学的环节，通过图像、音频和视频等虚拟的形象转化成知识，运用在实际生活学习当中。
3.现代信息教育技术对中职英语教学的辅助作用
正正受益于现代信息教育技术的普及和运用，促进了英语学科的发展，为其提供了更广阔更便利的教学平台，除了有日常的课堂教育，还促进了远程英语教育，使更多的人能够参加到学习，交流，活动的活动中来，远程教育的推广和运用，不仅节省了大量的人力物力，更重要的是它突破了时间和空间的限制，实现了实时的，跨地域的，甚至是国际之间的教学活动。
3.1 利用信息技术激发中职学生的学习英语的兴趣，促进学生学习积极性。正如伟大的科学家爱因斯坦所说"兴趣是人类最好的老师"，对所学科目产生浓厚的兴趣，就正如为火箭添加好的助燃剂，推动着学生发挥自己的主观能动性去得到知识，体验获得知识的愉快情感经历。对于本人也是颇有感悟，例如在课堂教学当中加入多媒体辅助，从听觉，视觉等不同方面刺激学生的多种感官，使其大脑处于兴奋状态，调动学习积极性。还可以通过QQ，微信等常用网络通讯平台发送相关多媒体思考题，让学生在平台中互相讨论，互相解答疑难问题，让他们在新的视觉下品尝到语言学习的另一种趣味。而最近，广州英语中职教研组发起的"微课堂""微视频"的制作用于教学中，同样是运用现代信息技术的一种有效教学方式，让语言学习中的虚无变得直观和实在。而在新课标中也指出英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言能力。
3.2 利用信息技术改变传统教学模式，组织和实施新型的英语教学。传统的英语教学课堂，往往给人以刻板印象：只有一块黑板，一支粉笔，一个滔滔不绝的老师，台上老师用心备课耐心讲解，换来的是一群呼呼欲睡的学生，整个课堂气氛没有一点活力和激情，死气沉沉，使得原来基础就薄弱的中职学生对学习英语的兴趣骤降，教学质量也得不到保障。由于中职学校的传统英语教学方法存在这样的不足，使得英语教学效果得不到显著的成效，学生学习英语的积极性不高，部分学生甚至出现积极性不高，部分学生甚至出现厌学情绪。但是，利用信息技术的辅助可以改变以前的旧的教学模式：将原来抽象、枯燥的内容经过信息技术的包装，处理，用一种新的方式呈现出来，变成一个图文并茂、有声有色的教学设计，使原来抽象的变得直观，枯燥的变得有趣，吸引学生的注意力。再从学生的这样短暂的无意注意转换成稳定的有意注意，特别是在一些知识的重点和难点上面，最大程度地集中学生的专注力，从而保证课堂的教学效率得到提高。教师还可以通过多媒体信息技术拓展知识和领域，扩充学生的视野，使课堂活跃起来。 3.3 利用信息技术与学科教学的整合，提高教学质量到达优化作用。将信息技术与学科课程融为一体，正因为信息技术既可以丰富视听感受，也可以化抽象事物为具体的、可感的、形象的事物，它集图像、声音、文字与时代气息为一体，教师使用这一媒体，可以丰富学生的知识，开阔他们的视野，让自己的课堂富有吸引力，所以，在整合中作为重要工具的信息技术，可以提高教与学的效果，改变传统的教学模式。信息技术与课程整合的目的是为了减少知识的分割和学科间的隔离，把受教育者所需要的不同的知识体系统一联结起来。这种整合是一种和谐，一重互动，而不等于混合，它强调在利用信息技术之前，设法找出信息技术在哪些地方能提高学习效果，使学生完成那些用其他方法做不到或效果不好的事。而在教学理论当中，教学最优化的原则着重强调是教学的效果和所用的时间，达到最高成效的最优途径。而在信息技术环境的支持下，我们可以充分利用课堂教学的限定时间，找出与学科教学中紧密连接的辅助内容，可以使原要讲授的知识点化难为简、深入浅出地呈现给学习者，以信息技术与课程内容整合为手段，通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来和谐自然地融为一体，提高教师的教学质量，从而提升整个课堂的教学效果最优化。
4.在现代信息技术结合下的教学建议和注意事项
4.1 促进优质"云教学资源"的共享，提高教师的现代教育技术水平：信息技术不仅能够帮助学生拓展知识和练习深化，同样地，在教师同行当中也起了重要作用，教师之间可以在网上进行交流教学方法和心得，甚至可共享教学资源，使整个教学在互助之中得到提高。得益于此先进信息技术的支持，无论是师师之间还是师生之间都能够通过信息技术使疑难得到及时解决，但现阶段的问题是我们缺少一个正式官方的平台，只能靠着零散如空中星群般的网络资源中寻找我们所要的。如果在全市范围内，建立一个以市为单位范围的教育系统，教育部门给予官方管理的资源平台，并给每一个入学的儿童和每一名入职教师配上一个专属的账号延用至他们的职业生涯结束，按照不同的学龄阶段划，在不同层次中提供不同科目不同类别的教学"云资源"，形成一套覆盖各年级各学科全面的优质资源体系，如慕课和微课等远程教学视频学习；针对课文或者是某一知识点的电子文档和电子文稿；供师生之间交流意见的贴吧等，这样，能够推动数字技术和数字教学资源在教学中的合理有效运用和深度融合。但如此浩大工程，需要一定人力物力和政府，教育部门的大力支持下才能发展，并理解到这并不是短时内可以完成。像最近广州教育部门举办的"一师一优课，一课一名师"的"晒课"活动就朝着信息技术与教学深度融合这个层面而进行，也充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术积极性和创造性，从而也提高教师信息化教学水平和综合实力。
4.2 防止过分依赖信息技术而产生的消极作用：虽说利用现代信息技术可以帮助教师在课堂上创设真实的英语情景，激发学生学习的主动性和积极性，但对于总体英语水平较差的中职学生来说，除了通过生动的图片、视频、动画等激发他们的学习兴趣外，还不能忽略通过实实在在的对书本中单词记忆，课文朗诵等这些基本而常被视为枯燥乏味的过程，也是一名语言学习者必须经历的过程。若过度依赖使用现代信息技术带来的趣味性，而学生没有进一步地去巩固知识，没有提高自身学习的主动性或者改变自己的学习方法，那对于最终的教学成果也是得不到保证的，也就是说原本想通过信息技术提升学习成效这个过程也就徒然。对于部分教师而言，也存在对信息技术持依赖状态，在教学中任何环节都用信息技术来解决，从而忽略了一些基本教学方法；课件制作也一味追求趣味性而忽略了学科的科学性。部分师生们这些过分依附在多媒体的制作，或者机械式地观看，会造成本末倒置，所以必须警惕避免这些不良情况发生，而导致产生对教学的消极作用。科学理性地运用信息技术，使其在教学当中发挥到实用、够用、管用的效果即可。
5.结束语
本文在阐述现代科技信息技术的普及和广泛应用下，衍生出的现代教育技术对教学方面的影响，尤其针对于中职英语的教学环境起到的辅助作用。利用现代信息教育技术手段，为学生营造了一个探索发展学习的学习环境，并改善传统教学的制约条件，提供了丰富的语言学习资源，通过提高其学习兴趣，引发其学习构思，将有关的信息再组合，形成自己的观点，获得了自己的认识方式，有利于发展自己的个性，激发了他们的创造性思维，实现"学会学习"的目标。把信息技术整合于课程，不是简单地应用于教学，而在于创设语言学习的情景，创造条件让学生最大限度地接触英语中的听说读写，让信息技术成为学习者强大的认知工具，最终达到信息技术改善英语学习的目的，以期最大限度地达到预期的学习效果，并达到课堂教学的优化。然而，在利用信息技术过程当中，不能忽略其使用前提条件是要提高教师的信息技术的操作能力，建议创设一个专属于师生交流和共享资源的"云"平台；同样地需要注意过分使用或者过度依赖信息教育技术，而忽视传统教学当中可取的基础学习方式，产生的负面效果。由于作者的学识、教学经验、研究问题能力有限，本文的深度广度都存在一定的局限性，在其中论述问题当中还需要进一步的研究探讨。我国著名的科学家钱学森对未来教育作了如下论述："未来的教育=人脑+电脑+网络"。 以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地渗透到教育的各个领域，成为拓展人类能力的创造性工具。理所当然，教育教学要跟上时代的发展，就必须加强信息技术的利用。
