新媒体下大学生价值观教育研究
中图分类号：G641 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）08-0007-03
新媒体的兴起，改变着人们的学习生活方式，同时高校的大学生更是起到助推的作用，微信、微课、慕课、网络教学改变了大学生传统的学习方式、交往方式、生活方式、思维方式甚至观念模式，于是给大学生带来的负面消极的方面不能忽视，给高校的政治思想工作者带来新的机遇和挑战。新媒体技术不断发展，以各种媒体为载体的信息也是目不暇接，如火如荼。当代大学生思想活跃、接受新生事物快、追逐潮流、追求个性，是领导时尚潮流的主力军，他们的人生观与价值观从某种意义上说是当今中国社会价值观的缩影，同时也是社会主流文化的传播者，这些人群的思想影响着国家的前途与振兴[1]。因此，新媒体下大学生价值观教育给高校教育工作者带来新的机遇与新的工作方法。
1 新媒体为大学生思想政治工作提供了交流平台
新媒体为大学生思想政治教育工作提供了快捷高效的平台 传统的高校思想政治教育通常以教学计划中的课堂或是班会、报告会等形式进行，这种形式一是形式上单一，二是内容上难以吸引学生的注意力，学生接受教育不主动，教学效果不是很理想，高校也一直在从形式上、内容的表现方面等探索更好的思想教育模式。新媒体的诞生，以它集文字、声音、图形、动画于一体，在信息的传播上具有交互性、丰富性、快捷性、共享性等特点，大量的信息、丰富的素材和资源、丰富的教学内容与过程，很好地增强了教学效果。同时，这就对教师的教学提出更高的要求，要求教师对媒体的组织、应用能力得心应手，对思想教育内容的把握更准确[2]。
现在一些高校对形势与政策课的教学采用网络教学形式、慕课形式、翻转课堂，学生可以根据自己的时间在规定的时间内学完单元课堂，并在网上提交作业。其他课程的教学也建立在网络教学平台的基础上，教师的授课、辅导、作业布置与学生提交作业可以通过网站形式完成，所以新媒体的兴起是教育上的又一次浪潮。
大学生易于接受新媒体形式的新事物 凭借快捷和资源共享的特性，新媒体得到迅速发展与不断应用，在空间维度上形成超越时间限制的信息网，人们获得信息的量与速度非常迅速，获得信息的同时给思想观念带来巨大影响。现在大学生利用网络进行学习与创业，更有微信、微博、微视频来获得信息并同时利用网络表达各种意愿，增强了主体意识，思想更加开放，积极参与各种互动性活动的机会会更多，提高了参与意识与积极性，加快了大学生思想观念的形成，激发了潜能，使得思想更活跃，比较容易接受新观念和新思想[3]。但网上信息五花八门，大学生对信息的甄别能力与分辨是非能力还需要思想政治教育工作者去指引，积极传播正能量，消除负面影响。
新媒体的应用是提高大学生思想道德素质和综合能力的有效途径 高校的学生工作也要与时俱进，老的办法、老的方式不好用，也要不断地学习，借助网络进行教育，借助于网络多媒体指导大学生筛选有用信息。这就要求高校思想政治教育工作者必须更新观念，及时转变角色，从而产生积极主动的传播心理和行为，将科学的思想政治教育信息传达给每一个人，塑造学生的健康人格并形成他们良好的道德品质，形成正确的价值观，最终使大学生自觉地认同和内化社会主义核心价值体系要求[4]。
2 新媒体给高校大学生思想政治教育带来挑战
新媒体对大学生思想观念的影响 网络信息的多样性和传播的广泛性，使得人们获得信息非常快捷。我国在互联网信息安全管理中对有害信息的定义指出，有害信息指反党反社会主义、反动迷信、黄色的内容，是对人们思想的侵害。这些有害信息会侵蚀大学生的思想，严重影响大学生正确世界观、人生观和价值观的形成。而对于这类有害信息的传播，包括政府、学校在内也做了很大的努力与工作，通过各种手段进行监测，但是有时很难控制其来源和渠道，如果大学生得不到及时的思想教育，得不到正确的人生观、价值观的引导，就会偏离正确的人生方向，受拜金主义、享乐主义等腐朽思想的侵害，导致学生个体的伦理认知、道德规范冲突更加直接激烈。在这种情况下再进行思想政治工作教育，只能收到事倍功半或无济于事的效果。因此，对思想教育工作者来说，会面临艰难的思想教育过程。
新媒体改变了大学生的人际交往方式 对于长时间工作在电脑前或痴迷于电脑网络游戏的人，容易患上电脑狂躁症、自我封闭症等多种网络心理疾病，严重的可造成人与人之间的交往障碍，不愿意与人交流，人与人之间变得陌生与冷漠，人与人之间缺乏安全感和信任感。另外，新媒体的应用，手机微信、QQ、BBS、微博等代替了传统的正式沟通，如可以组建QQ群、微信群、订阅号等形式交友，网络交往的真实性很难得到保证。要清醒地看到任何事物都是一分为二的，对于大学生来说世界观尚未成熟，在现实生活中如遇到挫折或不顺时，往往会选择逃避现实，严重影响正常学习和生活。
新媒体的应用给政治思想工作者提出更高要求 传统教育方式中，教师是教育过程的组织者和实施者，学生被动接受知识。现代教育学者认为，知识是自己在头脑里搭建起来的，在这过程中教育者只是帮助者，起到的只是引导作用。网络的应用使得教育与教学方式也不断改变，信息的多向性为大学生提供了较多的比较和选择的可能，网络教学、慕课、微视频等方式都收到很好的教学效果，使得学生更容易接受与学习，加强了他们自我教育的主动性，在接受信息及时、渠道广泛与信息量大的背景下，给思想政治教育工作增加了难度。因此，要积极地接受新信息，学习新知识，要与时俱进，不断学习新技术、接受新事物并能及时掌握信息的应用能力，不能在教育中旧办法不起作用、新办法不会用[4]。
3 应用新媒体加强对大学生思想政治教育的对策
目前面对新媒体的应用，对高校的大学生思想教育工作是一次挑战。教育工作者应正视并积极地适应这种变化，挑战与机遇并存。大学生接受新事物快，但是非辨别能力、信息取舍能力、自我调控能力有待于进一步完善与提高，这就要求思想教育工作者顺应时代的潮流，采用新的工作教育方法与思路，求得思想政治教育工作的不断发展。笔者认为可以从以下几个方面入手，加强大学生的思想教育工作。 主动占领多媒体阵地，营造出好的舆论氛围 各高校的网站、教育主管部门、各学生社团和各学院，结合学校实际，应当在网站的栏目中加强对学生教育模块的教育力度，增强学校思想政治工作的针对性和实效性，融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体；也可以建立思想教育的专题网站，牢牢把握网络思想政治教育主动权，可以是多样的、喜闻乐见的、有影响力的主题网站，也可以是QQ群、微信、微博、微电影等形式，满足学生学习知识、开阔视野、提高综合素质的要求。通过各种网络形式的教育，帮助大学生树立正确的人生观、价值观和世界观，传递正能量，遏制不良信息的传播蔓延，目的是使之成为在校大学生获取健康信息的重要渠道。
改变传统的教学模式，实现教学双向交流 新媒体的开放性表达了人们交流的渴望和对资源共享的要求，在潜移默化中改变并影响了人们的沟通与交往方式。多媒体的教学就是以声音、文字、图片、动画及视频等媒介进行知识传授，是传统教学不能比拟的[5]。面对新媒体时代注重学生主体地位的变化，必须创新教育的模式。教育工作者可利用网络、手机、校园广播等媒体与学生深入沟通，采用互助式、讨论式、启发式的工作方法，从而了解并引导他们的思想观念和关注的热点，找到重点，有针对性、有目的地加以引导教育。
建立健全网络文化规范制度 作为政府，要加强网络立法，尽管出台了一些法律法规，但是人们的法律意识有待于提高。光有法律是不够的，还要社会去营造一个与网络时代相适应的网络环境。教育者要树立符合网络时代特征的开放性教育理念，作为学校管理部门，加强信息审查，防止不良信息进入校园。高校网络德育的重点就在于培养大学生的道德自律性，应根据自身的特点建立健全网络文化规范制度[6]。
加强思想政治教育工作者队伍建设 思想政治教育工作者负责学生的管理和指导工作，是大学生人生指导导师和健康成长的知心朋友。高校思想政治工作者掌握、运用新媒体，能够增强教育的吸引力和感染力，因此，培养一支具有娴熟传播技巧、较高媒介素养的思想政治教育队伍是目前的重要工作。
提高全民传媒素养，增强价值观教育的可信度和权威性 作为大学生思想政治教育工作者，要学习新知识，了解大学生的思想动态，要主动学习和不断提高自身的传媒素养，积极利用媒介，培养对传媒信息的解读和批判能力，加强学生的思想教育，对网络上什么能做、什么不能做，在脑子里形成清醒的认识，使他们面对新媒体时代不同文化、不同价值取向的碰撞时，能够自主确定自己的价值取向和行为准则[7]。
4 小结
网络时代，获得信息的方式非常便捷，面对瞬息万变多种多样的海量信息，教育工作者首先不能迷失方向，要不断学习，用正确的人生观与价值观武装头脑，面对肩负振兴中华民族大业的大学生，有责任有义务搞好对他们的思想教育，抓住新媒体带来的机遇，积极地改进与调整教育思路与方法，与时俱进，以保证培养出政治上进步的合格大学生。
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