互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用
学生为主体，教师做主导，二者互动交流，是“互动式”模式的主要特点。不同于老一套教学模式，“互动式”教学模式更多关注强调师生双方在课堂上的沟通与交流。因此，“互动式”教学模式使学生掌握了学习的主动权，能促使其更积极主动地学习并体会到学习的乐趣，这对初中英语教学模式的发展完善意义重大。当实行“互动式”英语教学时，教师应有意识地加强对学生的鼓励与引导，而非一味教育灌输，这样，就可以调动学生的积极性，真正提高学生英语交流能力。
一、互动式教学模式对于促进英语教学的作用
（一）有利于改变教师在教学过程中的角色，不再是“指挥官”
互动式教学模式在英语课堂上实行时，教师的重要性并没有被削弱，相反地，其启发与引导是学生自主学习的基础与前提。首先，在英语课堂教学过程中，教师应当进行指导、组织，并且参与其中，而不是让自己成为“指挥官”。英语课堂上，教师的指导作用应得到充分显示，并依据各个学生的生理、心理、智力水平等各方面指标，进行因材施教，对不同的同学采取不同的教学方法，有针对性地解决同学们存在的问题，除此之外，也应该对教学的内容和目的进行调整，营造轻松、愉快的课堂气氛。其次，教师可以应用音频、视频、网络、多媒体软件等先进教学设备，以提高教学水平，完善课堂互动，真正做到自由交流、教学相长。
（二）有利于培养学生的合作精神
互动式教学模式涵盖范围较广，它不仅包含学生和教师的互动，还包括小组成员间的互动、小组与小组间的互动、每位学生间的互动等丰富多彩的互动形式。多样的交流形式，使学生们通过自由组合，共同交流，在学习过程中沟通、合作，这对于学生合作精神、团队意识以及自主学习能力的培养意义重大。
（三）有助于构建融洽的师生、生生关系
课堂学习氛围是十分重要的，良好的学习氛围可以使学生养成浓厚的学习兴趣，形成强大的学习动力，使学习效率不断提高。互动式教学模式不同于传统的教师对学生单向灌输的教学方式，而在于建立一种充分激发学生主动创造性的教学模式，不断培养学生的自主性和独立性，使学生逐渐学会与教师同学进行学习上的交流，共同思考、思维碰撞、最终解决问题。由此可见，互动式教学模式有其独特优势，对于教学的发展有一定的推动作用。
（四）有利于培养创新型的人才
教育观念随时代发展不断更新，而教育的创新性、个性化要求也逐步引起教育界重视。大众所期待的学校教育，应以塑造敢于创新、独立自主，全面发展的高素质人才为目的，同时，应努力促进学生个性化发展。所以，对于新的教学模式的推广价值进行评判，应以其对社会政治经济发展的适应性，对高素质人才的培养效果为依据。
二、互动式教学模式在初中英语教学中的应用
（一）充分发挥教师的主导性和学生的主体性作用
事实上，“互动式”的授课方式是学生在老师的指导与启发中进行互动与交流。在课前，教师将学习目标以及大致要求传达给学生。在教学过程中，教师的主要任务是辅导学生，答疑解惑，提供与课程内容相关的资料。比如，进行英语单词教学时，教师应将课上会讲解的单词提前布置下去，使学生自主学习，对新单词进行预习，而当上课时，让学生分组派代表对单词读音、使用方法等进行讲解，以检验预习成果。在英语教学过程，教师要不断摸索，逐步找到师生两大主体的平衡点，使得教师和学生的作用都得到实现。比如，在学习“advertising”的时候，老师分配给学生不同的任务：（1）搜集为大众熟知的广告语；（2）仔细研读课文并思考课后问题；（3）自由组合进行思考广告创意。分配的任务难度不同，教师也将在课上对同学提问不同梯度的问题，让大家充分发挥自己的优势，这样一来，就使得每个学生都有展示自己的机会，从而调动他们的学习积极性，提高其自信心。
（二）学生带动学生“动”起来
提高学生的学习能力、完成教学目标的关键，是实现学生与学生之间的交流和讨论。而“互动式”这种教学方式，不仅能够实现老师与学生之间的互动，更重要的是它还能促进学生与学生之间的交流与互动。为了加深学生对课文的了解，教师可以指出几个关键词，让学生根据关键词进行联想记忆，最终实现对文章的整体把握。课前将学生分成不同的小组，每个小组均有机会表达自己的意见，小组成员可以都参与，进行分工复述，或者在小组中选出一个代表进行复述，甚至可以通过小组讨论，鼓励学生用关键词另编一个故事。小组讨论这种学习方法可以促进同学之间的交流和互动，使学生通过相互帮助共同探索、解决问题，最终有利于学生增强创新意识，提高实践能力。
（三）教师和学生互动交流
在英语课上“互动式”交流时，要以学生为主体，老师为主导。教师和学生是课堂最基本的要素。最好的教学模式就是要将学生和教师充分的融为一体，发挥师生的和谐作用。对于教师来说，要具备灵活的教学方法、新颖的教学安排和设计、有很好引导学生的实力，使学生能够积极参与与思考，从而提高学生的学习能力。教师可以采用丰富多彩的教学方式吸引同学，引导学生更积极主动地投入到学习当中。除此之外，对学生进行评价时应避免单一片面的评价，应考虑学生的自身素质和一些客观条件的限制，对学生作业完成情况进行综合评价，因为客观公正的评价更能够增强学生的信心、激励学生充分发挥自己潜质，培养更浓厚的学习兴趣。
三、结语
总结之前的叙述和分析我们可以得出，随着时代的不断发展和进步，像“互动式”这种教学方式的应用已经比较广泛了，如果在初中英语教学中广泛采用“互动式”教学模式，对于发挥学生的积极性、主动性和创造性具有积极意义，对于增强学生的主人翁意识也有极大的帮助。此外，还利于顺利开展以后的教学工作，有效提升教学的质量和效率。
