试析合作学习在初中数学教学中的应用
合作学习要求教师充分利用课堂时间，采用各种小组合作式的教学手段进行教学活动，使学生通过合作学习达到学习效果，培养学生的沟通能力和团队协作能力，养成学生自主解决问题的能力和习惯，达到共赢的目的.
（一）合理建立合作学习小组
在初中数学的课堂教学中，要组织学生进行合作学习，就应该掌握学生的实际情况，并根据学生的情况建立学习小组，每名学生的个性和学习能力都不尽相同，所以教师在分组的时候要让小组间的水平相当，小组内水平差异稍大，要在每组同学中选出一名组长，考虑组长的综合水平，要选择整体能力比较强，并且愿意帮助同学共同进步的学生. 在小组内的成员要有不同的分工，并适时地变换角色，促进学生的全面发展. 在组织学生进行合作学习时，要对学生平等地看待，让学生有良好的学习情绪，并且让一些性格比较外向的学生帮助比较内向的学生，重视学生的感受，让学生感受到温暖.
此外，还应该组织一些小组的活动，比如在进行课上练习的时候进行小组间的比赛，看哪个小组做得又快又好，通过活动来增强学生之间的团队凝聚力.
（二）创设情境，促进合作
在传统的初中数学课堂教学中，往往都是教师在讲台上一味地讲解，向学生生硬地灌输知识，学生没有兴趣进行数学的学习，在课堂上不愿意发言，教师在教学上也难以达到教学目标，所以教师应该转变教学方法，合理地为学生创造一系列的情境，使学生都能够积极地参与进来，并且团结协作，表达出自己的想法，轻松地学到了知识.
（三）营造合作学习的氛围
合作学习作为一种学习方式，在初中数学方面进行运用，教师在组织学生进行合作学习的时候，要给学生充分的空间和时间，并为学生营造一个良好的合作氛围，使学生能够不受拘束地自由学习，将自己心中真实的想法说出来，从而实现全面的发展. 在初中数学的课堂上运用合作学习打破了教师主宰课堂的局面，让学生真正成为学习的主体，提高学习数学的效果.
比如在进行相似三角形的画法方面教学时，首先对学生进行引导和提问，可不可以用全等三角形的方法来画？为什么？让学生通过合作研究，得出多种画法，最后进行汇报.
（四）合理地评价学生的合作学习
在进行合作学习的最后，教师都要对学生的学习成果进行评价，教师在评价的时候要注意评价的科学性和合理性，要让学生更加积极努力地学习数学，就应该让学生树立信心，合理地评价他们的合作学习，并注重对小组的整体进行评价，使学生意识到团队合作的重要性，这样的成果不是靠某个人得来的.
教师在对学生进行评价的时候要多使用鼓励性的语言，让学生有成功的喜悦感，能够更有动力地学习，如果学生有有待改进的方面，要注意选择合适的时机，选择学生容易接受的方式，用鼓励性的语言去评价，这样才不会对学生的学习产生负面的影响.
二、合作学习在初中数学教学中应用的意义
（一）激发学生学习的积极性
运用合作学习进行初中的数学课堂教学时，学生的学习兴趣被激发出来，可以唤醒或增强学生对数学的学习行为，使学生积极主动地进行学习. 还可以使学生间的平等交流、合作精神得以体现，学习氛围比较好，效果也自然能够产生.
（二）增强了学生在学习中主体地位
这种合作式的学习方式推翻了教师主导课堂的教学模式，充分反映出了“以学生为中心”的课堂教学特点，学生在教学活动中的主体地位得到加强，这种平等和谐的合作氛围，会使学生更加愿意学习，学生间的关系也会越来越好，每名学生都能够在合作学习中找到自己的位置，严格要求自己，以小组的学习目标为己任，增强了学生的团队意识.
（三）提高学生的能力
在初中数学的课堂教学中运用合作学习的方法，对于学生形成自己的观点和思想有着很大的促进作用. 班级的学习氛围也会随之改善，形成学生间互帮互助，共同学习的良好风气，在提高教学质量的同时使学生的数学能力得到提高. 讨论式的学习使学生的思维模式得到发展，发散式思维和聚合性思维使学生的认知结构得以完善. 学生能够自行发现问题并找出解决问题的办法，有了一定的独立解决问题的能力. 结 语
实践证明，合作学习的教学模式在初中数学课堂教学中的运用，可以使学生成为真正的学习的主人，能够培养学生的合作精神和集体荣誉感，有效地提高了教学质量，促进了学生综合能力的发展.
