浅谈如何开展好中职英语课堂教学
英语学科在中职学校中，与专业课程一样，具有同样重要的地位，也是一门非常重要的课程。中职学生综合素质的高低也直接与中职学生英语素质有着非常重要的关系。学好英语，对于中职学生提升自身专业素质和能力有着较为重要的作用，也能为中职学生毕业后择业与就业增加权重。当前社会飞速发展，工业化建设城镇的趋势并没有减缓，社会上对蓝领工人的需求量非常大，中职学生有很强的英语应用能力，能为他们在未来的职业生涯中加分。
一、中职学校英语教学中存在的问题
进入中职学校学习的学生，几乎都是初中考试未能进入高中的学生，相对而言，他们的文化底子薄，学习能力弱，对知识理解能力相对较差。不少学生连最基本的文化基础课都学得不够好，更谈不上有好的行为习惯和学习习惯了，特别是对于英语学科，是他们的“弱点”，对他们来说，学习英语就是一种痛苦。英语课堂教学中，几乎都是老师在讲台上讲，学生由于听不懂就在讲台下走神，甚至有的学生还会通过睡觉、玩手机、看课外书来消磨时间；个别学生也就会出现逃学、旷课、迟到、早退等现象。总之，中职学校中有很多学生学习英语的能力太差，英语水平不高，对学习英语没有热情，积极主动性不高，面对这样的学生，教师教学的难度就大了。经过精心备课，课上讲得滔滔不绝，充满激情，换来的却是学生的不言不语，充耳不闻，最后成绩没有上去，身心却是无尽的疲惫。
二、改变中职生英语学习现状的有效途径
教师是课堂教学的组织者，是学生学习的引导者，课堂教学需要师生共同努力，教师要与学生打成一片，经常与他们交心谈心，让学生从心理上喜欢教师，接受老师，从心灵上与学生产生共鸣，才能使教学顺利进行。教师要更新教育观念，改变教育理念，了解学生情况，结合教学实际，采取一系列措施办法，变学生“厌学”为“愿学”，让学生在学习中真正做到想学、爱学、乐学、会学。
“活到老，学到老。”任何一名教师都要把这作为座右铭。强化学习意识，通过学习不断提高文化修养，拓宽知识面，不断更新知识内容，要能够跟上时代的节奏，这样的知识才符合学生的口味，学生才爱听，才会听。
2.营造活跃的教学氛围，调动学生兴趣
陶行知先生曾说过，其实培养教育人和种花木相差不大。种植花木，要认识花木的特点，不同的花木施肥多少、浇水多少都不相同；培养教育学生也一样，要把握了解学生特点，根据学生的不同施以不同的教学方法。这就叫做因材施教。中职学生英语基础差，掌握英语知识少，很多内容要从头开始，从零开始。实际教学中，不能像对待普通高中学生一样讲得多，讲得深，要针对学生具体情况，让学生学习如音标、基本语法知识等基础性的内容，帮助学生打牢学习英语的基础，使学生敢读、能读、会读，敢说、能说、会说。待学生能够大胆上台，不管好不好，首先要给予充分的肯定，并表示高度的表扬和充分的鼓励，形成强有力的激励机制，激发学生英语学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生对英语学习感兴趣，学生才会有学习英语的内生动力，驱使学生积极思维，认真思考，努力寻找学习英语的最简单、最有效的方法。教学中，还可以适当地给学生讲讲英语笑话、幽默故事，调节英语课堂气氛。总之，要让学生时时在快乐的英语学习氛围中，时时感受到英语学习的乐趣，增强学习英语的兴趣。
3.开展多样英语课外活动，激发学生求知欲
英语课外活动是英语教学的重要组成部分，与英语课堂教学是有机整体，英语课外活动组织得好，就能够促进英语课堂教学，促进英语教学目标的实现。教师可以选用一些形式多样的英语课外活动，比如，让学生唱英文歌曲，观看英文电影，组织学生开展英语演讲比赛，让学生自己分组改编英语小话剧等，让学生参与这些喜闻乐见的活动，在参与活动中提高英语学习能力。学生一旦在活动中取得了良好的成绩，对英语的感情就会由不喜欢到喜欢，就会主动学习英语知识，以便在下次英语课外活动中取得更好的成绩。
“冰冻三尺，非一日之寒。”英语学习是一个系统的工程，也是综合的过程，还是一个漫长的过程。想学好英语要有“抓铁有痕”的信心，要有“踏石留印”的决心，要有“滴水穿石”的恒心；还要深入了解学生实际，把握学生情况，从学生实际出发，采用多种教学方法，调动学生主观能动性，激发学生求知欲。只有这样，中职学生学习英语才会更有激情，才会成为学生生活中的一件乐事，才能让中职英语教学走得更好，走得更远。
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