浅谈中职数学与专业知识的有机结合
在中职学校的教学过程中，存在一定的特殊性，与普通的中学教育具有一定的区别性，中职学校的主要任务就是对学生的实际操作能力和应用能力进行培养，然而现阶段，在多数中职学校中，传统的教育观念比较强，尤其在数学教学方面，与实际的专业需求严重脱离，对学生应用能力的培养具有一定的制约作用。因此，改革中职学校数学教学模式势在必行，可以有效促进教学质量的提高。
一、现阶段中职数学的基本教学现状
近年来，随着招生范围的不断扩大，调整相关升学政策，进入中职学校的学生普遍数学基础比较差，知识断层现象比较严重，对于数学学习就不感兴趣。在部分学生眼里，来到中职学校的目的并不是为了学习，而是想学会相应的生存本领，掌握一技之长，没有认识到数学的实用价值，只是为了应付考试而学习，有比较严重的厌学情绪；教材方面：所选用的教材系统性和通用性比较强，在数学课的设置中，与专业课之间界限分明，学科之间的渗透性比较差，知识结构单一，对于相应的专业背景知识并不了解；教学方法：在课堂上，教学方法具有较强传统观念，没有充分发挥辅助教学手段的作用，在讲授知识时，灌输现象严重，学生只是被动的接受，缺乏分析和解决问题的能力及创新能力。
二、结合专业知识实施中职数学教学的相应举措
1.加强教学观念
在实际教学过程中，要充分认识到其他学科与数学之间的关系，两者之间是相互依存、相互促进、共同发展的。在其他学科的应用中，数学不仅仅体现在内容上，更重要的是数学方法的使用。在专业课教学中，数学具有重要的促进作用，与专业课的学习质量具有直接的影响作用。同时，在实施专业课教学时，对数学具有较强的依赖性，要充分发挥数学课的作用，可以促进专业课教学质量的提高。
2.不断提升数学教师的专业素质
在教学的实施过程中，教师具有关键性的决定作用，在中职学校中，技能型人才的培养是其主要的教学目标。在实际教学过程中，要注重对学生数学应用能力的培养。因此，在具体的教学过程中，教师应该充分认识和了解专业知识与数学知识之间的关系，在专业课的教学过程中，不断扩大数学使用范围，而在数学教学过程中，不断补充相应的专业知识，将专业课与数学课之间的关系不断拉近，在实际教学中，培养学生的学习兴趣，提高学生在专业课中应用数学的能力。因此，对中职数学教师具有较高的要求，不能只是了解简单的数学知识，还必须了解相应的专业知识，对于专业课进行深层次分析，找出其中数学知识的应用点。进而，在数学教学过程中，与学生做好相应的互动工作，对专业课中相关的数学问题，在课堂上，和学生一起展开讨论，在专业课的学习过程中，不断提升学生应用数学的能力。
3.优化教材内容
在教材内容的优化过程中，要充分考虑到中职教学的特殊性，根据本校的实际情况，比如学生、专业课、学生未来的就业状况等，开发适合本校教学的教材内容，主要内容为兴趣数学、数学基本原理等；在编写专业模块时，必须使专业课教师和数学教师充分结合，达到数学为专业课服务的效果，注重两者之间的相互渗透、相互联系，在专业课的教学中，不断强化数学教材的应用性、实用性、技能性及可操作性等，注意层次分明、深浅适度，更好地适应当前的中职数学教学。
综上所述，在新的教育理念下，在中职数学教学中，要从客观实际出发，在专业课的基础上，对中职数学实施教学，充分调动学生学习数学的主动性和积极性，不断提升中职学校的教学质量。
