自学考试与中等职业教育的衔接
一、引言
自上世纪80年代以来，我国推出了一项重要的考试制度与形式――自学考试，这一考试形式的推出圆了很多人的大学梦。经过30多年的改革发展，这项考试制度已经取得了世人瞩目的成就，提高了人们的文化素质，促进了我国社会主义市场经济的发展，进一步推动了我国高等教育社会化、大众化、终身化的建设与发展。随着我国高等教育改革的不断深入与远程教育的不断发展，自学考试在开创初期的开放性、灵活性、大众化的明显优势逐渐缩小，连续几年来我国高等教育自学考试学历教育的人数逐年下降，严重影响了高等教育自学考试的办学效果。面对新形势，自学考试到底该如何定位？为了进一步提高自学考试的自身竞争力，保证其可持续发展，自学考试必须进行改革。
二、自学考试与中等职业学校教育衔接的必要性分析
1.是终身教育背景下构建学习化社会提出的要求。消除人为的障碍，是保证我国教育体系、创建学习型社会的关键。自学考试与中职教育的衔接与沟通，不仅可以充分发挥自学考试的自身优势，为继续深造学习的社会成员提供更多的学习机会，还可以使学习者不受时间、空间、地点的限制，有效地实现职业院校与自学考试的完美结合与资源共享，为受教育者提供良好的学习环境。
2.是自学考试本身改革与发展的需求。随着我国教育体制改革的不断深入，自学考试与其他教育形式的有效衔接已经成为自学考试在现实发展中的需求。自学考试的优势十分明显，但是自学考试的缺点也是极为明显的。自学考试与中职教育的衔接，在中职教育中有效地展开自学考试教育，具有非常广阔的前景，这也将为自学考试教育的持久性发展注入新的活力与动力。
3.是提高学生综合素质、增强就业能力的需求。随着我国社会主义市场经济的快速发展与社会的不断进步，社会岗位更新速度加快，对高学历、实用型、复合型人才的需求增加。同时，中职学生由于学历低等现实问题，迫切需要提高自身学历层次，在拓展知识面的同时努力提高自身的综合素质与就业能力。而现行的中职教育体系下的现实状况很难满足中职学院自身发展的需求与社会对职业技术人才的迫切需求。这主要是由于受我国传统教育体制的影响，“3+2”职业教育招生计划的实施也无法满足部分学生想要进一步深造的愿望。由于中职学生的培养目标比较准确，课程的设置也是紧紧围绕所学专业开设，很多学生出现了知识面过窄、不能变通的问题。特别是中职教育中对职业技能的培训目标，忽视了学生文化水平与理论水平的提高，很多学生在毕业后虽然拥有一技之长，但是并不过硬的文化理论基础导致学生的发展缺乏后劲，不利于学生未来职业生涯的发展。中职学生通过参加自学考试这一模式，不仅弥补了自身理论知识、文化水平等，同时更磨练了学生的学习意志与品质，并提高了学生的综合素质。
三、自学考试与中等职业学校教育衔接的有效策略
1.转变观念，引导社会公众重视教育衔接。首先，要加大对自学考试的宣传力度。自学考试机构可以通过电视、文字材料、会议、网络等多种途径将自学考试这种教育形式的全面性、灵活性、终身性、权威性、经济性、实惠性等特点进行广泛的宣传，让社会公众及时了解自学考试，加大对自学考试文凭社会认可度的认识。其次，主考院校要主动地、积极地到中职学校进行宣传。主考院校除了利用文字材料等进行宣传外，还应积极主动地指派工作人员到中职学校进行宣传，将本校的优势、自考专业的设置、考试服务的方式、助学方式、学生在校学习期间可以享受的权利以及采取“3+X”等模式的优势在中职学校进行广泛的、深入的宣传。
2.加强对自学考试制度的建设，为衔接的顺利实施提供保障。自学考试与中职学校教育衔接的健康、持久、有效发展需要良好的内外部环境的营造，因此，必须加强相关的法律法规的建设，为自学考试与中职教育的衔接提供积极的政策支持。要健全自学考试管理体制，不断提升自学考试的管理能力，不断完善自学考试学习支持与服务体系，为促进自学考试与中职的顺利衔接创造良好的内外环境。
3.不断完善学分制管理，加强学风制度建设。首先，要加强对学分管理模式的完善。学分制主要是以选课为基础、以学分为单位来计量学生的学习状况，以学分来衡量学生的学习成绩的一种教学管理制度。目前，我国现行的学分制还没有从学年制中脱离出来，其他仍采用的是学年制的运行模式，缺乏实施学分制管理的配套体系的支持。其次，要加强对学分互认模式的管理，使之科学化、规范化。
