中等师范学校体育教学存在的问题及对策
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）07-0185-01
体育课程是学生学习课程必不可少的一部分，但长久以来体育课的重要性并没有得到足够的认识。在体育教学中教师只注重对技艺、技术的教学，而忽视了学生的兴趣和特性。教学课程的设置和学生的实际情况与实际需要相差甚远。
一 中等师范学校体育教学存在的不足
1.教师教学思想落后
当前很多中等师范学校教师的教学思想落后于时代的要求，对时代发展提出来的问题不能很好地适应。校领导和教师对学生的关注重点放在了成果展示上，学生的兴趣和特性等被忽视。
2.教学目标不切实际
当前很多中等师范学校的体育教学目标都和高等院校进行比拼，因此出现了教学目标不切实际的问题。很多课程的教学甚至出现了脱离专业的情况。就体育教学而言，教学目标应是对技艺型和应用型人才的培养，学生毕业后选择的岗位也大都和生产、管理等内容相关或到体育教学的岗位上工作。但很多中等师范学校并没有将教学的重点放在这方面，而是关注学生具体体育能力的培养，以帮助学校取得更多的荣誉。这一教学目标单纯注重学生个体体育能力的培养忽视了学生专业素质的培养，使学生在以后的就业、生存等方面都受到影响。
3.教学方法老化
课程改革的不断推进对教学方法提出了更高的要求，但当前很多学校仍采用传统的教学方法进行教学。传统的教学方法单一、僵化，早已不能满足现代学生的要求。学生的学习主体性和学习积极性都受到了很大的打击。课堂教学气氛沉闷，教师和学生都用消极的态度对待学习，甚至出现教师放手不管、学生自由散漫的情况，这对教学质量产生了极其恶劣的影响。
4.教学评价体系落后
很多中等师范学校对体育专业学生和教师的考核仍采取传统的考核评价方式。但学校的教学目的是培养合格的教师以促进中国体育事业的发展。当前采用的应试阶段的考核评价方式对学生成绩的衡量无法产生科学正确的结果。这种考核评价方式对学生的学习积极性会产生消极的影响，阻碍学生的进一步发展。
二 对中等师范学校体育专业发展的建议
1.与时俱进，不断更新教学思想
中等师范学校体育教师的教学思想一定要与时俱进、不断更新。在课程改革的不断深入发展中，教师要根据实际情况不断调整课程的设置，从学生的个性特点出发，按照国家规定的标准，让体育课程更加专业化、多元化，让学生能得到科学正确的发展。对学生的身体健康情况要给予足够的重视，给学生足够的资源进行专业能力的培养。在教学中教师不仅要注重对学生专业素质的培养，同时也要注重对学生综合能力的培养。
2.更新教学方式，确定教学目标
中等师范学校体育专业的教学一定要明确教学目标，不能盲目跟风攀比。体育教师要将教学内容和实际课程进行紧密的结合，在教材使用上要慎重。只有在理解的基础上进行改动才能做到科学合理。教师在进行教学时要注意学生的兴趣，打破传统教学方式带来的弊端，用新型的、满足时代要求的教学方式帮助学生更好地成长。
3.建立健全合理科学的评价体系
在对学生和教师考查时要用科学合理的评价体系，不能用僵硬单一的考核评价标准评估。素质教育不仅要看重学生的各项成绩，同时更加注重学生综合素质的发展和能力的提升。因此，体育课程成绩的考核评价要多元化，体现综合性，要对学生的知识、体能、技能及态度情感等进行全方位的考查。在评价时不应用百分制而是用等级制。科学合理的评价体系必须要健全以促进教育的不断进步和发展。
三 中等师范学校体育改革应注意的问题
1.用理论指导实践
学以致用是不变的真理。在进行体育教学改革中一定要将理论和实践结合起来，让理论指导实践。在实际教学中出现的问题，要调查了解问题产生的原因以对症下药。要让学生理解所学知识的重要性和知识之间的联系性以帮助学生融会贯通。让学生在实践中体验知识的力量，以帮助学生对知识更好、更深刻地理解和掌握。教师要引导学生自觉投入到学习中去，培养学生的社会责任感和历史使命感，提高学生的综合素质。
2.循序渐进，避免贪功冒进
学习是一个循序渐进的过程，知识的作用在日常生活中会慢慢地显现出来。因此，改革不能急于求成，要根据实际情况制订科学合理的计划并妥善执行。教师要引导学生慢慢进步和改善，教师也要关注自身的素质，用自己的行动带动学生的进步。在改革中要注重学生的实际情况，保证学生能
接受和理解所学知识。
总之，当前中等师范学校体育教学仍然存在一些问题，需要加强重视，探索解决方案，从而促进体育教学的进一步发展以培养满足时代要求的人才。
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