幼儿德育教育及实施方法
【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）07-0158-01
一 幼儿德育教育的现状及重要性
当今社会日新月异，信息量极其丰富，人们获取信息的渠道也越来越多，速度也越来越快捷，人们的思想也愈发活跃，加之就业问题、升学压力，各种各样的诱惑很容易让人们丧失理性的判断力。传统德育教育存在的问题愈发突出：
1.家长过分重视对孩子特殊才能的培养
日常生活中，经常会看到这样的情况，一些收入并不高的夫妇会不惜重金送孩子去学音乐、跳舞、画画、唱歌，甚至在母语都说不流利时，送孩子去学英语。这样做的后果是孩子成天被沉重的负担压得喘不过气，孩子的天真烂漫被扼杀了，他们的童年失去了色彩，同时他们也失去了学习做人的时间。
2.家庭教育过程中父母的教育措施欠妥
由于孩子是独生子，不少家长对孩子采取包办代替的办法，这样做似乎是爱孩子，其实是在剥夺孩子学习独立生存的能力，使孩子形成懒惰、不爱动脑筋、事事依赖他人的习气。另外，还使幼儿形成一种观念，即一切都是现成的，完全可以不费力地得到，使幼儿从小到大没有竞争意识。
3.在幼儿园，教师对幼儿主体性的认识不够或认识不深刻
虽然理论上教师都懂得，在教育中要尊重幼儿主体性，但具体到实际中，不少教师仍然把自己高高凌驾于幼儿之上，动辄就对孩子发号施令，长此以往，不但不能充分发挥幼儿的主动性，反而会使幼儿唯唯诺诺，没有一点“闯”的精神。
德育是教育中最古老的话题之一，历来被人们关注，尤其是在素质教育成为主旋律的今天，德育更应引起人们的高度重视。幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。但是从当前独生子女所处的家庭环境看，道德熏陶和教育不容乐观。众星捧月的地位，家长重智轻德的教育观，使孩子从小便养成了以自我为中心的任性、骄傲等性格。因此，在幼儿园的教育中加强德育教育更显得十分重要。
二 在新形势下如何进行德育教育
1.在教学中对幼儿进行德育教育
幼儿是接受教育的主体。在各科教学活动中，老师要尊重幼儿的个性需要，调动他们自我认识、自我教育的积极性，把爱集体、爱家乡、爱祖国等优良品质转化为他们自觉主动的需要，激发幼儿的主动性及兴趣，促进幼儿的全面发展。如在手工课制作国旗教学活动中，老师要先教小朋友认识国旗，告诉他们做操前升旗时要立正、行注目礼等常识，然后请小朋友制作国旗。通过认识国旗、制作国旗，教育幼儿尊敬国旗、热爱国旗，从而热爱社会主义祖国。在教歌曲《好孩子要诚实》的过程中，要教育幼儿做一个诚实、守信用的人。中国一年有许多节日，要利用这些节日对幼儿进行德育教育。如“三八”节进行爱妈妈、爱阿姨、爱奶奶的教育，在节前向幼儿介绍节日的名称、日期，同时要求每个幼儿在家了解妈妈、阿姨、奶奶的辛苦，从而激发幼儿对她们的热爱、感激之情。类似在教师节、重阳节、“五一”节、国庆节的活动中，教育幼儿热爱教师、热爱老人、热爱祖国，让幼儿心中掀起爱的波澜。
2.在生活中对幼儿进行德育教育
在幼儿园中“时时有德育，处处有德育”，老师要充分利用各种机会及时对幼儿进行思想品德教育。如在幼儿来园时要和老师礼貌地问好，离园时要和老师说再见，在吃点心、喝豆浆时，要有意识地引导幼儿知道食物是怎样制作出来的，教育幼儿要尊重他人的劳动成果，爱惜食物。班上每天都会选几名幼儿当值日生，帮助小朋友及时整理玩具。借此，教育幼儿热爱劳动，培养他们不怕苦、不怕累的思想品质。老师应充分抓住身边的教育机会，帮助幼儿牢牢地树立起品德教育的观念。
3.家园同步对幼儿进行德育教育
对幼儿进行各种教育，光靠老师在幼儿园教育是不够的，还需要家长配合。要加强和家长联系，老师要利用业余时间召开家长会和进行家访，和家长进行沟通、互相交流、深入了解孩子，了解家长的教育方式，以便取得双方教育一致性。幼儿园经常会把一些科学的教育理论知识张贴在班级的“家园联系栏”里，帮助家长掌握幼儿身心发展的规律，掌握幼儿年龄特点和个性特点，以便家长提高教育子女的水平，同时向家长宣传关于家庭对幼儿品德形成的重要性。同时也请家长把在教育子女过程中遇到的问题和好的建议反馈给老师。这样，老师和家长共同努力，采用正确的方法教育幼儿，才能使幼儿身心得到健康成长。
幼儿教育是素质教育的基础、只有从小培养幼儿良好的品德修养，才能培养出全面发展的世纪人才。叶圣陶先生说过“好习惯养成了，一辈子受益”。
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