新时期高职院校辅导员队伍建设探索
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）08-0057-01
一 高职院校辅导员的工作职能
由于高职院校和高职学生的特殊性，使得高职院校的辅导员工作与普通高校的辅导员相比也有所不同。
在管理职能上，高职院校辅导员的工作主要是抓日常基础管理，规范学生的行为习惯，确保学生的安全。和普通高校学生相比，高职院校的学生无论在学习上还是生活习惯上都有一定的差距。改正学生的不良习惯，使学生走上正规化学习轨道是辅导员的主要工作。
在教育职能方面，由于高职院校的学生综合素质普遍低于普通高校学生，存在着信念意识淡薄、责任心缺乏、没有敬业精神、人文素质不高等现象。这些品德的缺失需要辅导员配合各科老师，在思想道德修养上帮助学生逐步提高。
在服务职能方面，对于高职学生普遍存在的问题，辅导员要本着以人为本的精神，尊重学生、帮助学生、理解学生，引导他们树立正确的人生观，加强人文教育，使他们在高职院校健康成长，成为社会有用之才。
二 目前高职院校辅导员工作存在的问题及原因
由于目前高职院校的学生多，和学生人数相比，辅导员人数明显偏少，使得高职院校的辅导员工作存在着一些问题。
在工作职能上，辅导员的工作应该是教育、管理和服务相结合。但目前一些高校的辅导员工作都集中在日常基础管理上，像督促早操、检查内务、课堂考勤，还有引导学生、接待家长、处理突发事件和夜间查寝等。忙完这些已经很累了，对于教育学生、服务学生很少涉及。
在工作方法上，有的辅导员工作中还存在着一些问题，他们在工作中常用粗暴的方式，例如“一刀切”，不根据学生特点就采用统一简单的方法。还有的方法粗暴，对学生进行“恐吓威胁”式的教育。这样的方法使辅导员和学生的距离越来越远，学生有什么困难也不会找辅导员帮助。而另一些辅导员又和学生走得太近，到了“称兄道弟”的程度，这样当学生出现违规行为时，碍于情面不严肃处理，反而助长了“歪风邪气”。
造成这种问题的原因，一方面是因为高校扩招之后，学生人数增加了，但辅导员人数没有相应增加，按照科学配比，一个高职院校的辅导员和学生之比应该是1∶150，但目前有的学校辅导员和学生之比达到了1∶300。这样无形中增加了辅导员的工作量，使他们整天都疲于奔命。另一方面，目前的高职学生由于大多是独生子女，从小娇生惯养，听不得批评，动手能力差，也给辅导员工作带来了难度。
还有一点就是辅导员的专业素质不高，作为辅导员，应该以思想工作为主，对心理学和管理学也要有一定的造诣，才能在工作中游刃有余。但目前有些高职院校的辅导员来自于理工科，这样就造成了政治理论水平不高和专业素质严重不足的情况，在工作中容易出现“重管轻教”“以管代教”的现象。
三 高职院校辅导员队伍建设的探索
针对高职院校辅导员工作存在的问题，在新时期的高职院校辅导员队伍建设中要做到以下几点：
1.在招聘上做好入口工作，建立一支专业化的辅导员队伍
由于辅导员的工作与学生的思想工作有密切的联系，所以高职院校在辅导员选拔上要严格做好入口工作，要招聘那些具有过硬的政治素质，有专业技能，同时热爱学生的高素质人才。辅导员不仅要有专业技能，还要有细致、严谨、耐心的工作态度，这样才能做好学生的思想工作，和学生具有亦师亦友的关系。
2.加强辅导员队伍的培养
辅导员要不断地学习，充实自己，因此在工作中对辅导员进行培训，新招聘的辅导员和有经验的辅导员进行交流学习是提高辅导员素质的重要途径。要做好“岗前培训、日常培训、专题和职业化培训”，做到从事务型向学习型转变，职业化向专业化转变，最后达到专家化的目的。
3.增加辅导员人数，提高辅导员待遇
对于目前的高职院校学生数量急剧增加的现状，也要增加辅导员的数量。各校的辅导员所带人数要严格控制在150人之内，尤其是艺术类和男生较多的班级，更是要控制好学生数量。同时也要提高辅导员的工资待遇和岗位津贴，这样才能解除他们的后顾之忧，提高他们的积极性。
4.建立有效的考评制度
由于辅导员工作琐碎，不像其他岗位短期内能见到成效，一些高职院校对于辅导员的考评考核缺少科学方式，使辅导员产生“干多干少、干好干坏一个样”的想法。
要建立一套科学的考评制度，让辅导员明白自己的职责，制定考核目标要从“德、能、勤、绩”几个方面进行，这样才能激励辅导员热爱自己的工作，提高工作热情。
