浅析高校贫困生感恩教育实现途径
随着高校的扩招及收费制度的实施，经济贫困学生也越来越多。党和政府为了实现“绝不让个别贫困学生因经济困难而辍学”的承诺，针对高校贫困生建立和完善了各项政策体系，主要包括国家励志奖学金、助学贷款、国家助学金、困难学生补助和学费减免等，为高校贫困生的就读提供了经济保障。经济资助同时，贫困生的教育问题也显得尤为重要，因此，近年来，资助育人并重成为高校贫困生各项工作原则，而在贫困生的教育工作内容中，感恩教育是必不可少的。
一、高校部分贫困生缺乏感恩意识
高校贫困生资助政策希望帮助经济苦难学生顺利完成大学学业，但部分贫困生认为接受国家、社会、高校的资助是理所应当，不具有知恩图报的思想道德认识；另外，有部分贫困生缺乏自立自强、积极改变现状的认识，表现为“等、靠、要”依赖心理，不但不具备感恩回报意识，甚至不肯积极应聘和珍惜勤工助学岗位；有些贫困生不懂得节约，生活用度铺张浪费，没有强烈的自制意识，不能专心学习，所以成为经济贫困、精神贫困的双重“特困生”，究其原因，关键在于高校部分贫困生缺乏感恩意识。
二、高校贫困生感恩教育的重要性和必要性
感恩教育是高校学生思想政治教育的重要内容，是培养大学生健全人格的重要手段，也是日常思想政治工作的主要内容之一。高校贫困生长期受到国家、社会、学校的经济资助，理应更加重视感恩教育工作，尤其针对部分贫困生感恩意识淡薄的现状，提出更有效的实施途径，培养和增强贫困生的感恩意识。
1.培育健全人格的重要途径
大学人才培养的重要目标之一是培养学生具有健全的人格。高校贫困生群体也具有思想认识上的独特性，一方面，拥有青年人的激情和梦想，胸怀大志，满怀激情；另一方面，由于家庭经济条件的限制，总是不能将梦想马上付诸行动进而实现梦想。一方面，接受国家、社会、学校的资助，大大减轻经济压力；另一方面，又要因此而接受他人的监督，压抑自己的许多想法和欲望，常常是处于“双重矛盾”的现实境界。因此高校贫困大学生往往存在“低人一等”“矮人一截”“愿望无法实现”“孤僻、自我封闭”等思想和行为，这些长期的心理压力也会影响高校贫困生的身心健康和健全人格的形成。通过开展感恩教育，可以将贫困生的注意力转移到“社会美好、感谢他人”上来，同时在感恩教育相关的理论实践过程中，使贫困生认识到自身价值，对社会、对他人的“有用”，从而引导贫困生树立自信心，有助于增强感恩意识观念，让每个高校贫困生都常怀感恩之心，以更加积极、更加阳光的心态面对生活。
2.弘扬传统美德的重要内容
“知恩”“报恩”“常怀感恩之心”是中华民族的优良传统，“感恩文化”已经成为中国传统文化的重要组成部分，也是特色鲜明的部分，因此感恩教育是弘扬传统美德、实现中华文化教育的重要内容，因此高校要重视大学生的感恩教育，尤其针对高校贫困生群体开展感恩教育，让每一个高校贫困生都树立感恩意识、强化感恩思想、落实感恩行为，更具有历史意义和现代意义，是实现经济资助、精神育人的重要内容。
三、高校贫困生感恩教育的实现途径
1.营造感恩主题校园文化
校园环境是贫困生学习和生活相融的重要组成部分，是促进贫困生和谐发展的重要载体，对贫困生的理想信念和价值取向能产生潜移默化的影响。“感恩”校园文化对于贫困生的感恩教育可以起到耳濡目染的熏陶和渗透作用。首先形成感恩教育舆论氛围，这是高校培育“感恩文化”的重要前提，也是开展高校贫困生感恩教育的重要先决条件。
感恩主题校园文化可以通过舆论宣传来实现。目前高校舆论宣传主要包括现实和网络两类，校园网、广播台、内部刊物、易班网络互动平台等校园媒体，引导同学们探讨“如何做一个知恩图报的大学生”等话题，积极宣传感恩教育的重要性、必要性；另外，校园内张贴感恩海报、感恩宣传画册、悬挂感恩主题标语等，营造感恩教育的舆论氛围，为感恩教育的开展奠定良好的思想文化基础。
教师言传身教是也是感恩主题校园文化的重要组成部分。教师的言行举止在校园内起到很好的示范作用，教师以身作则，常怀感恩之心、仁爱之心，肯定感恩行为，引导学生崇尚和树立感恩美德。
利用迎新联欢、社团文化巡礼、科技节等主题活动契机，融入感恩教育元素，时时刻刻引导学生增强感恩意识。
2.完善困难认定制度措施
科学公正、行之有效的困难认定制度和措施是感恩教育的基础和前提，因此也直接影响了感恩教育的效果。例如，要求申请国家助学金的同学积极参加各项集体活动，综合测评成绩达到一定标准；能够顺利完成学习任务，不可以出现学习挂科现象；困难受助学生在身体条件允许下，要求参加大学生无偿献血；对于学习进步的贫困受助学生给予助学金额等级的提升等，以上制度措施的实行，更好的促进困难学生积极进取，真正做到赏罚分明，体现科学公正，从而让贫困受助学生意识到国家助学金的重要性和真正含义，从而更加自立、自强，积极进取，增强感恩意识。
3.重视感恩教育典型示范
国家助学政策中有专门奖励品学兼优的困难受助学生国家励志奖学金制度。能够获得国家励志奖学金的同学，是高校贫困生中在思想、学习、工作、感恩实践等方面均表现优异的学生，因此可以将这部分贫困生作为典型案例，向贫困生大力宣传，树立榜样，加强感恩教育的示范作用。
可以邀请曾是贫困生的校友现身说法，回校向学弟学妹讲述成长成才经历，培养和增强贫困生的感恩、自立、自强、进取意识。
4.开展感恩主题心理团训
高校贫困生群体心理特点主要体现在自尊心强、自信心较低等方面，因此可以针对性地开展感恩主题的心理团训活动，一方面增强贫困生之间的交流，互相理解、互相支持；另一方面通过主题心理团训，引导贫困生以积极地、阳光的心态面对各种挫折和困难，拥有一颗感恩的心，保持一种平和、积极、仁爱的心态，形成良好的心理状态，最终促进贫困生人格健全发展，潜移默化地帮助他们懂得感恩。
5.开发感恩教育实践项目
感恩教育要让贫困生知恩、感恩，更要让他们报恩和施恩。目前高校应多通过各种形式的主题实践活动，让贫困生在行动中将个人感恩意识转化为感恩行动，在社会实践活动中体会感恩。为了更有效实现感恩教育，高校可积极开发相关实践项目，并建立长效机制，让感恩教育常态化、制度化。例如，发挥贫困生所长，组织与中小学生结对子、义务辅导功课等活动，形成长效系列活动，让贫困生在行动中体会自身价值，增强自立自强、成才励志、感恩回馈的思想认识。
