职业中专语文教学中如何培养学生的审美能力
职业中专教育在我国的终身教育体系中也占有十分重要的地位，社会对职业中专教育的关注也越来越多，在职业中专的语文教学中随着社会的发展也逐渐出现了许多新的元素，语文教学中提高学生的审美能力就成为了重要的教学任务。为了完成这一教学任务，需要职业中专的语文教师制定出更加详细的教学计划，培养学生的审美能力，从而促进中职语文教学的发展。笔者结合教学实践经验，提出以下几方面的审美能力培养的对策。
一、语文教学中培养学生审美能力的整体思路
语文教学中培养学生审美能力的整体思路就是利用好教材，通过赏读诗词、章句，体味美感。在语文教学中对诗词、章句的赏析是审美的一个过程，也是提高审美能力的一个必经阶段。在职业中专的语文教学中，必须引导学生用心认真的赏读诗词、章句，从中体会美好的事物，尤其是古典诗词经过世代的传承，留存至今的都是精华，作为职业中专的语文教师，要在授课中注重这一部分内容的详解，要引导学生学会赏析这些古典诗词和优美的章句。因为很多学生对于文言诗词句式都存在着理解上的困难，作为教师要按照学生理解难点加以授课的精讲，只要帮助学生真正理解诗词、章句的内涵，就能够从中感悟艺术之美，学会审美。
笔者根据教学经验认为教师首先要做的就是让学生感受诗词、章句富有韵律的美感，通过反复朗读让学生自己体会，才能感受其中的韵律之美；在学生对诗词、章句有了字面的感受基础上，语文教师还要向学生讲述诗词、章句的内涵，以其深刻蕴含来吸引学生的兴趣，引导学生感受其中的美感。此外，审美能力的培养关键还是要培养学生自己分析鉴赏的能力，流传至今的诗词都是优秀的诗人在遣词造句上的匠心独运，诗词内容简练，但是其中的一个字、词的应用都可能包含深层次的内涵，对此，教师要在授课中以培养学生审美能力为目标锻炼学生的独立思考的思维能力，为审美能力培养奠定基础，在分析理解诗词、章句的内涵的基础上，由教师引导学生进行总结，将诗词的内涵进行升华，就完成了整个过程，对诗词所包含的历史背景、作者的生活环境和心理感受也能够得到全面的把握，在此基础上学生也就具备了审美的思路和能力。
需要注意的是，并不是只有古典的诗词才能在培养学生审美能力时能够运用，在现代教育的发展过程中，网络上各类资源的丰富为语文教学提供了形式多样的大量的素材，其中不乏优秀的文章、奇美的图片、形象生动的视频、音频等，引用这些丰富的资源，对于培养学生的审美能力也是十分有益的。
二、语文教学中培养学生审美能力的技巧
（一）在教学中适当地启发学生的想象能力
在文学的世界里，想象力有时就是创造美的一种源泉，因此在语文教学中也应当以启发学生想象力的方式来培养学生的审美能力。在启发学生想象力的技巧上，要求教师在语文教学课堂上，在恰当的环节中，引导学生自己发挥想象，并将想象描绘出来，教师对学生的想象进行评价，在这一评价过程中对所有同学都是引导审美的一个过程，因为通过老师的评价，学生会在想象中按照美的方向去想象，也就能够展现出更美的东西。通过学生自己的想象，也能够让学生在自己的想象中融入自己的一些情感，也是提升自己审美能力的一个重要方式。
（二）在教学中更多地运用比较的方式
在语文教学中许多的美都是通过对比展现的，因为在语文教学中也应当更加注重培养学生对比鉴别的能力，此处比较鉴别的能力是一种方法，利用比较鉴别的方法发现文学之美，提高审美能力。从多年的教学经验中笔者总结出，在比较的过程中，学生可以更加全面地认识事物，也能够在比较中鉴别出事物的美，尤其是有助于内在美的感受。语文教学中比较方法的适用主要是在一些字词的选择使用中，通过不同词语的替换能够使句子、文章形成不同的文义内涵，也能够在对比中感受不同文义下语言的美妙，学生也能够从中学习到如何创作自己喜欢的文章。除了词语的替换比较，在语文教学中还有其他多种形式的比较，都能够让学生从不同的角度感受不同的美感，学生的审美能力也会有大幅的提升。
（三）指导学生学会鉴赏性的阅读
在阅读中要教会学生边阅读边体会，例如在人物的阅读中，要结合人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动，从中感受人物的精神和内心，感受人物之美，作品之美。阅读时还要注意要练习文章的前后进行整体性的阅读，要从文章的构思和布局角度进行联系，通过联系使前后阅读形成整体，体会文章的深意，从而提高对文章的鉴赏能力，提高自身的审美能力。阅读中还要鼓励学生在有感想时，要记录下来，形成阅读笔记，对于自身审美能力的培养也是十分有益的。
通过阅读优秀的作品，对学生的审美能力提升有积极的作用，能够使学生的心智得到健康的成长，阅读一本好书，汲取的精神和营养也是丰富的，一本好书甚至能够教会学生树立正确的审美观和价值观。
（四）在教学中鼓励学生进行自我创作的练习
语文教学的教学效果必须通过读、写、说共同强化才能实现提高，尤其是对于职业中专的学生，由于大部分学生的基础知识水平不够扎实，要想培养学生的审美能力就应当同时强化以上三点。尤其是写作的练习，能够培养学生语言的组织能力，也能够培养学生的创造美的能力，通过对某一事物的表达，可以提高学生对美的认识，再将这种美以语言的形式表达出来，对学生审美能力的培养是作用巨大的。通过不同的事物和景物的表达，学生能够从中学会对不同美的认识，因此自我创作的练习对于学生审美能力的培养是十分有益的。
在鼓励学生进行自我创作的过程中，作为语文教师，要提供适当的帮助，例如组织学生参加各类活动，启发学生从身边的人、事、物中发现美、认识美，对于提高学生的审美能力都是有益的。
三、结语
职业中专的语文教学中审美能力培养是一项重要的教学目标，审美能力的培养需要我们首先学会发现美和认识美。语文教学中发现美和认识美需要由教师做出正确的引导，要积极鼓励学生提高审美的主动性和审美的能力，作为职业中专的语文教师，要结合所用教材，针对学生的学习水平，在审美能力培养的教学目标下制定有针对性的教学方案，要从阅读、创作、想象力等多方面培养学生的审美能力，教师在授课过程中也要不断的创新授课方式，通过各种教学方法的应用来提高学生的审美能力。
