浅谈体育游戏在初中体育教学中的运用
体育游戏是学校体育的重要组成部分，是体育教学的重要内容，它具有一定情节和竞赛因素，形式生动活泼，内容丰富多彩，场地器材简单，便于开展与普及，要求游戏者积极地有创造性地参与，具有娱乐性和趣味性。因此，体育游戏能较大限度地调动游戏者的运动积极性，培养其对体育运动的浓厚兴趣，全面锻炼游戏者的身心，提高其基本活动能力和基本运动技术，促进游戏者德育、智育和美育的发展。那么，怎样有效运用体育游戏教学呢？
一、充分发挥体育教学辅助性游戏的运用
体育教学辅助性游戏是运用游戏的形式，将教材中跑、跳、投及各项球类、体操、武术等运动项目的基本技术、简易战术编排起来，进行教学与训练的一种活动性游戏。比较一般性游戏，它的内容紧密结合各项运动，有明确的技术要求，严格的规则，一定的运动量和难度，有助于学生对基本技术建立正确的形象和概念，帮助巩固已掌握的动作，改进错误动作，了解熟悉简单的战术。而且它对保证教学任务的完成和提高学生的学习积极性，有很好的辅助和补充作用。
在教学中，辅助性游戏的运用是根据教材的需要进行的，因此要合理运用。在以游戏开展教学时，要在主要教学任务完成的基础上进行，因为它处在“辅助”与“补充”的位置，不能颠倒“主次”。游戏时既要根据预先制订的课时计划又要结合当时课堂的具体情况，结合学生的身体状况，掌握运动密度和运动量。游戏前进行分队和分组时还要根据学生的身体状况、技术高低、训练水平等使得各队或各组力量均等。要充分调动学生的积极性，保证全体学生有同等机会积极地参加。只有使游戏趋于合理，才能完成教学任务。如在上投掷铅球课时，首先安排学生进行“掷准”的游戏，使学生一开始就对这次课产生较大的兴趣，然后针对游戏中的一些基本动作对学生进行讲解指导，使学生在课堂中自始至终保持较高情绪和积极学习的态度，使这节课取得较好的效果。
二、游戏内容的选择、规则的制定要有针对性
游戏的目的是有效完成教学任务，故游戏内容必须与教材有紧密的联系，而且要考虑到教学效果，如果一游戏对某一动作技术的掌握有较大的积极作用和良好效果，则可以经常采用。这不仅因为知识和技能经常复习，才能得到巩固和提高，而且只有当学生对游戏越了解，活动技能越容易掌握，兴趣越浓厚，教学效果才会越显著。规则制定的目的在于保证技术规格和游戏顺序进行，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中教师可根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣，强化游戏的作用，从而达到游戏的特定目的。
三、游戏的组织要注意科学性
游戏常有竞赛性质，有的是带有对抗的活动，要考虑到学生原有的知识、技能、身体素质，遵循由易到难，由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生区别对待。游戏前，要先说明该游戏的目的、要求和方法，特别是技术上的要求要讲清楚，要做正确示范，使学生对该游戏有正确的概念。游戏时还要观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。
四、游戏中的力量搭配要注意合理性
游戏前，进行分队或分组，要根据学生的身体状况、技术高低、训练水平，做到力量大致均等。一般可按照原来班级的学习小组、体育小组的情况，力量上相差过大时做微调，如：“一对一”的对抗必须让实力相等的编成一组。
五、游戏中注意激发学生训练的自觉性和积极性
分队、分组后，各自都要将队伍排整齐，按照指定的方法和遵守规定的规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，如不依次或不按照规则进行就会出现混乱，影响游戏继续进行，甚至会出现因相碰撞而发生事故。综上所述，体育游戏可以丰富教学内容，激发学生学习训练的自觉性和积极性，从而达到增强学生的身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平，达到教学效果，保证教学任务完成的目的，并使之成为促进学生德、智、体、美、劳全面发展的一种积极有效的教学手段。
六、游戏中注意强调组织性和纪律性
游戏过程中必须加强组织性和纪律性，这是游戏顺利进行的保证。如分组后，各自都要按指定的方法和规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤、秩序井然地进行，否则易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的开展。
综上，游戏在体育教学中有非常重要的作用。体育教师要注意掌握、观察学生在游戏中的情绪变化，更要以身作则，不断创新，充分提高课堂效率，使体育课更受学生的喜爱。
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