校企合作机制下英语教师教学一体化模式探索
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-019-01
当前的社会竞争越来越激烈，就业的压力越来越大，为了加强一些高校教育培养人才的针对性，进行校企合作是其今后发展的有效途径。在校企合作的机制下，学校的英语教学的内容又有了新的变化，不仅要对本专业的英语专业知识进行教学，还要在教学的过程中结合企业对本专业培养的具体要求来实施。近年来，基于校企合作机制下的英语教学模式培养出来的人才不断得到社会和企业的认可，这有促进了这一教学模式的发展，今后其发展的主要方向主要是英语教学的
一体化，这也对英语教师提出来更高的要求，英语教师要在校企合作机制下提高其英语一体化教学的能力与水平。从这出发，本文主要就校企合作机制下英语教师教学一体化模式进行有效的探索。
一、对教学一体化模式的内涵理解
1、教学一体化教学模式的内涵
教学一体化就是指在教学的过程中，要做到教学的目标设定、教学的内容、教学的形式，教学课程的设置等要从教学的实际出发，优化整合上述的各种教学资源，形成一个统一的教学系统，简单地理解，就是教学要做到理论与实践的统一。不同于其他的教学模式，一体化的教学模式更加注重教学资源的丰富性与发挥的有效性。对于英语教师的教学一体化来说就是要英语教师在课堂教学中能有效地调动起各种教学资源，包括教学的内容、形式等来进行整体统一的教学，为学生提供最全面、最适合的教学服务，真正做到英语学习与实际生活的结合，帮助学生提高英语实际应用水平。
2、教学一体化模式的特点
作为一种有效的教学模式，教学一体化也具有一些自身的特点。首先是一体化的教师身份，即教师既担任专业理论知识的教学，同时又担任学生的实习指导老师。其次是一体化的教材教学，所使用的教材把专业的理论学习知识与实际的应用中的技能结合起来。第三是一体化的教学场所，也就是学生上专业理论课与实际操作的机房为同一教室。
二、校企合作机制下对英语教师教学一体化模式的影响
1、对英语教师一体化教学的能力提出了新的要求
对于英语教师来说，增加校企合作的教学内容，无疑是对其提出来新的要求。与以前的英语教学相比，在校企合作中，英语教学应应该更加突出其实际应用性，因而教师不仅要教纯知识理论的内容，还要结合企业的具体要求来进行教学。
2、英语教师不再是单纯的只担任英语教学的任务，还担任着其它的职责
校企合作的一个显著特点就是，在学习的过程中学生到企业中实习的机会更加多了，为了有效地提高学生在企业实习中的学习质量，英语老师不仅仅是要担任英语教学的任务，还要担任着实习指导老师的职责。因为这样既可以帮助学生解决英语专业知识方面的问题，也可以帮助学生解决生活中的一些问题。同时，英语教师在实习的过程中，还要注意通过亲身的实践体会企业工作岗位的实际特点，与在课堂教学上的相比较，从而在今后的教学中与之更切合。
三、校企合作机制下英语教师一体化教学中存在的一些问题
1、太过于注重英语的实际应用能力而忽视了一些基本的知识内容
由于校企合作更加强调了英语的实际应用能力，所以一些学校就更加注重英语实际应用能力方面的培养，这也是必要的，但是如果过于注重而直接忽略了英语一些基础内容的学习，那么就会得不偿失。英语的学习是一个循环渐进的过程，要根据学生的实际情况来安排教学，既不能操之过急，也不能怀着一蹴而就的目的，而是要脚踏实地，夯实基础，只有这样才有利于学生的长远发展。
2、一些英语教师在一体化教学的过程中没有创新教学的形式
英语的学习关键是要培养学生学习兴趣，只有这样学生才会更加主动地学习。创新英语教学一体化的形式，活跃课堂氛围，充分调动起学生的积极性，这样的课堂教学才是高效的。并且，在一体化的教学模式下，需要教师通过多种多样的形式才会完全发挥其作用。显然，在当前的英语教学中，一些英语教师在一体化教学的过程中没有创新教学的形式。
四、校企合作机制下英语教师一体化教学的方法途径
1、牢牢抓住“英语教学的知识理论与实践相结合”这一本质要求
英语一体化教学模式最为核心的是“英语教学的知识理论与实践相结合”，同时，这也是校企合作中的具体要求。在英语的教学过程中，既要做到英语基础知识与实际应用水平的一体化，也要做到校企的一体化合作办学。
2、创新英语一体化教学的模式
在校企合作的机制下，英语教学一体化模式应该是 比较开放的，也就是在教学过程中可以利用多种形式，例如主题合作探究、划分小组进行对比演练、实际工作模拟等形式。
3、要形成完整的一体化教学体系
形成完整的一体化教学体系，在英语教学方面，要整合优化英语各个教学环节，把英语的理论与实践相结合的教学作为培养学生的职业能力的一个统一整体来考虑。在校企合作方面，要形成稳定科学的培养模式，加强学生英语的实际工作岗位的体验，并反馈回教学中，不断完善。
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