关于初中数学体验式教学的探索
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-299-01
体验教学的过程就是帮助学生“建构知识”的过程，在这一过程中不仅要求学生用脑去学习，更要求他们用心灵去体会。教学中，作为教师的我们，应对其有一个充分的认识，并积极的创设问题情境，联系生活，引导学生进行有效的体验，全方位的去提高教学效率。以下是笔者的几点教学浅见，在此和大家交流分享。
一、初中数学体验式教学概述及特征分析
所谓的初中数学体验式教学，指的就是在课堂教学过程中，教师学生的心理、生理特征以及学生个体经历等创设适当的教学情境，引导学生发挥自身主观能动性，积极主动参与到课堂特定情境与活动中，让学生在实际生活中体验、感悟，通过反思和体验内化成个人的知识能力、道德意识和思想修养，在反复的教学体验中构建自己的思想道德行为，从而更好的激发学生的学习动力，唤醒学生的情感，将已有的学习经验进行适当整合，实现对知识的亲身体验与感悟，对相关知识体系进行自主架构。体验式教育是一个全新的培训和教育形式，它最早出现在库尔特-汉恩的外展训练学校，这种教学方式有效的转变传统的“填鸭式”教学模式，更能激发学生对知识的学习热情，亲身体验知识的独特魅力。体验式教学运用于初中数学教学有以下几个特征：首先，主动学习：体验式教学以学生为中心，以学为主，要求学习者发挥主动精神，对自己的学习负主要责任，真正成为教学过程的主体，强调学习者积极主动地参与。其次，寓教于乐：体验式教学强调的并非教师单方面制造的乐趣，而是学生主动体会到的乐趣。学生学得快乐，这才是寓教于“乐”的真正实现和真实效果。再次，学以致用：体验式教学为知识向技能的转化创造了广阔的空间，提供了便捷的操作方法。最后，面向全体学生：体验式教学强调体验的公平性与全面性，体验式教学在尊重学生个体差异的基础上，针对不同特点的学生分类、分层对待，在目标、方法、评价方面体现出层次性，使每个学生都有参与的机会，尽可能地因材施教。此外，体验式教学还具备开放性特征，学生在课堂教学中的心态、内容等上是开放的。
二、初中数学教学开展体验式教学的有效策略
1、创设情境引发学生体验，激发学习兴趣
“兴趣是学生学习最好的老师。”无论什么样的教学途径，没有学生带着浓厚的学习兴趣参与，教学是无法收到很好效果的，初中数学体验式教学也是如此。教学中，作为教师的我们，要善于在数学课堂设定相关问题情景，引发学生情感体验，借助问题的趣味性来激发学生的学习兴趣。所谓的情景实际上就是一种学习背景的设置，一种知识的铺垫，也是一种为了使情感与思维被激发而做的准备活动，其目的是使学生能够真正融入到学习环境中来，进而吸引其注意了力与激发其兴趣。例如，在学习“直线与圆的位置关系”一节，可以创设问题情境：请一位同学朗读巴金《海上日出》中的一段，引导学生观察思考：“太阳从海平面浮出到海面，直至跳出海面”这一过程的画面中含有什么几何图形？请你画出这一过程中所含平面几何图形的草图，并且思考这些图形之间的位置关系。这样，在有效问题的引导下，学生都积极的参与到问题的思考中，在有效的引发学生体验的同时，也激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性和主动性，教学效率得到实质性的提高。
2、联系生活引发学生体验，强化学生数学感知
数学知识既来源于我们的现实生活，也在我们的现实生活中得到实际的运用。初中数学课程标准指出：“数学是生活的一部分，是人类生活劳动和学习不可缺少的工具。” 体验式教学目标的达成，有赖于学生对体验内容的熟悉程度以及把握，在初中数学体验式教学过程中，我们更为强调的是学生的生活体验和感知。因此，教学中，我们教师应积极的联系学生的生活实际，善于引进与发掘潜在的教学资源，借助实际生活实例，积极组织学生创设生活化的情境来开展体验式教学，使其与数学知识相结合进行讲解，这样既可以让学生了解到数学与生活存在着密切联系，具有较强的实用性，另一方面也有助于培养其学习数学的意识，强化学生数学感知，进一步提高教学效率。
3、加强指导，引导学生在自主探究学习中体验
荷兰数学家弗赖登塔尔说过：“学习数学的唯一正确方法是实行再创造，也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来。教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再分行工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”事实也是如此。学习是一个主动吸收、自然过渡的过程，不是一个被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，在初中数学体验式教学过程中，我们更注重的是学法指导，通过引导学生自主探究体验学习，提高学生的自主学习能力，培养学生的创新能力。因此，教学中，作为体验式教学活动的直接实施者，教师要提供给学生进行创造体验知识的平台，积极的为学生提供足够的时间和空间，放手让学生进行探究学习，实施科学的指导，让学生经历知识的再创造，体验知识的形成过程，使学生掌握科学的学习方法，有效的把新生知纳入原有认知结构之中，提高学习效率，促使教学效率得到进一步的提高。
总结：初中数学对于学生的数学学习至关重要，而体验式教学法符合初中学生数学学习的心理。教学中，我们教师应认真的总结教学经验，不断的探究创新教学途径，认真落实体验式教学，充分发挥其育人功能。
