优化教学方式适应初中音乐课改新形势
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-327-01
一、初中音乐教学现状
新课改如火如荼的进行，口号浪潮一浪高过一浪，改革措施铺天盖地地砸下来，音乐作为陶冶情操，引导学生建立科学的审美观，锻炼学生发散性思维的重要教学手段，却始终没能使老师和学生敞开胸怀来拥抱音乐的教学。这主要反映在：1、学科课时少，典型的形式教学。其一，因为音乐不属于主科，肩负升学压力的学生不予以重视，其二迫于应试教育残余的影响，以升学率为办学宗旨的学校，荒废对美育教学的建设。学校总是在前两个学年每周开设一节音乐课，或者干脆不开，少得可怜的音乐课时还经常无缘无故，有意无意地被其他科目的老师强行占有，初三则因全力攻克升学考试取消音乐课的教学，这样的音乐课形同虚设。2、教学局限性强。因为课时少，重视不足，导致教师上课的局限性很大，只能拘泥于课本的知识，要在有限的教学实践内完成教学任务，老师想要创新也是力不从心的，因此课堂上就成了单纯讲授乐理知识，和忽略音乐和美的体验与享受了，老师赶课都赶得焦头烂额了，哪里还有时间去谈教改。3、教学方法陈旧，教学设备落后。在赶课中，教师还是采取传统的教学方法，按部就班的照着音乐书展开教学，遇到实践的部分甚至直接跳过；由于学校对课程的不重视，而导致教学资金没有办法投入到音乐教学的建设中来，教学中所需的音乐设备，都由于资金的短缺而落后不堪，部分学校配有录音机，有的学校甚至是老师直接演唱，只有少部分学校是配有多媒体功放等的教学器材，这样就使得音乐课堂变成欠缺声音的甚至是无声的课堂，加上老师对音乐感受分析的直接性言传，导致了学生缺乏对音乐的感受能力和想象能力。
二、课改背景下初中音乐的教学策略
1、重视学科建设，适当增加或者加强利用现有课时
学校和老师应该要加强对初中音乐课程的认识，明确音乐教学的重要性，按照科学合理的比例和学校教学活动的实际，适当增加或者加强利用现有的课时。要创造以老师为引导，学生为主体的教学方式，精心设计教学方案，丰富教学手段，充实教学内容，一改传统生硬死板的教学模式。如上课时，要给课堂注入一些新鲜的元素，不再是要求学生整整齐齐安安静静地坐着听课，可以尝试把桌椅围成一个大圆，或者若干小圆（按自由分组的形式），甚至不要桌椅，随性的席地而坐也行，这样一来为教学中的小活动和小表演都腾出了足够的空间，二来还能拉近老师和学生之间的距离。音乐是一种极富创造力的东西，因此课堂不能是一成不变的，要营造一个轻松有趣的课堂，让学生在不断创新的同时和音乐一起成长和进步。
2、加强课堂延展性的建设，重视音乐欣赏和领悟
由于课时不足和老师过于依赖于教材的缘故，音乐的教学失去了原有的意义，初中的音乐教学不应过分重视乐理知识，而是把侧重点放在对音乐和美的感悟、体验之上，明确了这一点在初中音乐的教学设计中就要做到有的放矢。立足于课本，严格抓好课本原有的实践欣赏，如在欣赏《龙船调》时，为了能使学生更好地理解音乐当中的感情色彩，可以让学生自发组织表演，其中需要一个男生要扮演驶船的艄公，一个女生来扮演要渡河的女孩，两人要跟着音乐发展的指引，来做无声的表演，表演之前可以为学生播放潘长江《过河》的小品作为参考。此外还要加强一些课本之外的音乐体验和欣赏，老师可以去搜集古今中外的名曲名调，专门设置这样的欣赏环节，让同学们放下手中的一切事情，心中的一切杂念，身心放松地来感受一下音乐，就如同在班上开了一次小型的音乐会，一方面可以让总是心弦紧绷沉溺在繁重的应试学习力的学生得到一次舒缓压力的机会，另一方面则可以提高学生们的音乐素养，学会欣赏音乐，这种能力对于以后步入社会的社交是非常有用的。还可以在班级里举办小型演唱会，让同学们上台演唱自己喜欢的歌曲，然后评出班级的超级小歌星等，总之，侧重对音乐的欣赏和领悟而不是纯粹的乐理教学才是初中音乐课应该践行的方向。
3、升级音乐教学的硬件设施，促进教学有效性的提高
音乐是一种思维上抽象的东西，需要较长时间的修养，才能很好地体会出音乐的美。教学的硬件设施可以很好地把音乐这种抽象的思维转嫁于具体的实物上，让学生能有一种直观的感受，便于提高学生欣赏音乐的能力。最好还应该建立专门的音乐教室，配齐各种可能的乐器，让学生能全面的接触和认识每种乐器的发音，也便于学校各种才艺活动的组织和排练，此外学校还可以创建课后兴趣小组，用以发掘和培养学生的音乐天分。
三、结语
对初中音乐教学的重视和改革都还有待提高和完善，总而言之，作为初中的音乐教室，应该明确音乐教学的意义，侧重对音乐美的欣赏和体验，使得音乐作为素质教育的有力助手不断发挥其作用，帮助学生建立起正确的审美观，价值观，在实践中不断思考与探索，推动初中音乐教学的进步。
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