高中数学生活化策略
长期以来，数学教学与学生生活体验严重脱节，学生认识不到学数学能给他们带来什么样的价值，因此，在学数学的过程中缺乏兴趣，甚至对学数学有严重的抵触心理。针对这一问题，作者将对“高中数学生活化策略”这一课题进行深入的研究，改观学生对高中数学的态度，让他们明白数学存在于日常生活中，学好数学是为了更好地生活。
一、数学生活化的重要性
数学本身来源于我们的日常生活，与我们的生活经验有着密不可分的关系。早在远古时期，数学已经被我们的祖先运用于日常生活中，例如，狩猎后的记数、绳子打结来记一些重大事件等。学好数学已经不仅仅是考试的问题，它对一个人以后的发展至关重要，甚至决定了这个人以后的职业方向、生活的质量等。
在数学的授课中，有几个方面应该引起老师们的重视，首先，在数学教学中要注重引导学生积极主动的思考，应用自己已掌握的知识来解决数学问题。其次，在授课中也要注意多引用一些生动、入时的生活例子，以便引起学生的共鸣，激发学生的学习热情，体会到学数学的重要性。最后课后的作业也尽量与实际生活相关联，帮助学生认识到：我不仅要学好数学，更要在日常生活中应用数学。
二、数学生活化的落实
或许大家还是认为数学离自己很远，其实并不是这样，数学就存在于我们的日常生活中，而负责试卷出题的老师们也在绞尽脑汁让我们的试卷融入更多日常生活中的数学问题。正如大家所了解到的，北京是个交通设施发达便利的城市，在2014年12月份，北京市针对汽车和地铁做出了分段收费的调整，而北京模拟试卷也结合实际出了这样一道题：
李明上班时，需要乘坐地铁一号线、四号线共计14.9里路到达公司，每天上下班都要乘坐地铁（不存在其他交通方式），每月上班22天，假设李明每次乘坐地铁时都使用市政交通一卡通，那么小李每月第22次乘坐地铁时，他刷卡所支出的费用是多少元;他每月上下班乘坐地铁的总费用是多少元。”
这道题其实解答起来并不难，小学生也可以解答出来，但是它体现了高考改革的一个重要方向，在以后的高考中不仅要通过增大阅读量考查学生的阅读速度、理解能力，还会将日常生活中的数学知识融入试题中去，锻炼学生的数学实践能力。这就给我们老师提出了更高的要求，要求我们除了要向学生传授数学知识之外，更要结合高考改革动向，将这种数学生活化的思想落实到我们的教学中去。
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