如何有效建构军校大学生心理和谐教育机制
国家在建设社会主义和谐社会的额研究中指出，人类社会追求的社会理想就是社会和谐，也是中国共产党等马克思主义政党追求的社会建设目标。和谐社会强调了民族之间的、人与自然间的、人与社会之间的和谐关系，以此才能在社会上构建起一个以尊重和关怀为主基调的社会关系。在和谐社会的诸多方面，心理和谐是一个先决条件，对于肩负着社会发展和军队建设的军校大学生来说，只有努力实现心理和谐，才能让军校大学生更好的参与到和谐社会的建设中去。
1心理和谐概论
和谐简单来说就是对称和平衡的法则，是事物在多样化的环境中表现出的一种统一状态，给人一种单纯而有序的美感。和谐的本质是人与社会和谐关系，人与环境的和谐关系，这一概念来源于我国儒家学派的和谐思想，和谐也是古代学派所提出的处理国家关系的重要思想。
心理和谐主要指的是人们在反映客观事实的过程中，其自身与关注的事物之间，在心理活动上处于内部因素保持的一种相对协调统一的状态。心理和谐包括了心理上的、集体上的和社会心理上的灯三个层次。个体心理和谐突出的是社会个体心理活动上的和谐关系，以及动态和稳态的心理状态。对于当代军校大学生来说，心理和谐就是要求大学生的心理状态符合年龄特征，能够保持一个完整的额高兴，有信念有理想，价值观实现全面平衡发展，拥有正确的自我意识，能够良好的控制个人行为调整个人情绪，积极向上努力学习。
2构建军校大学生心理和谐教育机制的基本原则
心理和谐教育的个体要依靠相应的教育进行培养，在教育中实现各个要素的协调统一。确保军校大学生心理和谐教育得到落实，必须要构建起有效的教育机制，这个机制能够有效指导教育工作的过程和方法。心理和谐教育机制有效的组织心理和谐教育工作，使军校大学生保持良好的心理和谐状态。
2.1主体性原则
军校大学生在发展心理和谐的过程中，主体地位是不容动摇的，必须要发挥大学生主体作用才能实现教育的统一。现代高等教育最终要实现的是全方位的素质教育，正确指导大学生的发展和成长，大学生在学习过程中不断提升自己对客观事物的认知，尤其是心理健康发展，所以说军校大学生在开展心理和谐教育从根本上要调动学生的自觉性，把握大学生心理发展的特点，从内在价值上让学生正确的调整心理状态，从而达到和谐的发展和正确的成长。因此，构建军校大学生心理和谐教育，必须要贯彻主体性原则，从大学生的心理状态和心理成长需求出发，以解决心理问题和指导心理养成为教育关键，达到心理和谐的教育目的。
2.2系统性原则
军校大学生心理和谐教育是一个系统教育工作，构建心理和谐教育机制要从整体出发，确定大学生心理教育的具体联系，全面分析大学生心理素质需求，相应的构建具体的教育机制，只有这样才能全方位发展心理素质，在政治、思想道德和军事等方面提高心理素质。军校大学生心理和谐教育机智坚持系统整体性原则，要把大学生心理和谐教育作为邮寄整体，不能只解决片面的心理问题，或者构建片面的心理健康，要从多个心理层次协调统一的进行发展。除此之外，教育工作还要紧密联系，心理教育不是独立的，需要教育内部相互协调，穿插于具体的完整的教育体系结构。军校大学生的心理和谐教育还要在教育系统中实现教育要素的相互联系，心理和谐教育机制要从不同的角度提升心理教育工作，独立于整个教育体系的心理教育并不适合大学生的认知规律。
3如何有效构建军校大学生心理和谐教育机制
3.1构建心理和谐教育体系化
心理和谐教育的体系化，要求学校按照院系设置，教育过程，教育层次等对大学生进行有计划的心理健康教育和心理素质训练，构建军校大学生心理健康教育的基础。现代化社会节奏快，大学生面临着越来越大的竞争压力，军事方面的改革等，都对军校大学生的心理产生一定的影响，对军校大学生的心理素质教育要与时俱静，体系化的心理教育机制也成为军校大学生心理教育的核心。
3.2构建心理和谐教育协调机制
心理和谐教育的协调关键在于认识到心理工作的重要性，把心理和谐教育作为素质教育的一项进行系统化的教育，立足于学校的教育条件，配合形成教育网络，对监管和教学有具体的工作机制，真正把心理和谐教育落实到实际的教学中去，这是构建军校大学生心理和谐教育的必要条件。
第一心理和谐教育要有相应的协调工作机构，负责学校中心理和谐教育的开展指导和监督，分配相关的教学资源和安排教员。
3.3建立心理和谐教育的强化机制
鼓励教育组织者积极研究心理和谐教育理论，不断创新心理和谐教育活动，更有针对性的解决大学生的心理问题，用更加高效的方法提升学生的心理素质，强化大学生心理和谐状态，激发其维护心理状态的自觉性和主动性。心理和谐教育的时间活动要进一步强化心理教育的效果，在活动强化学生自我心理调节能力，作为理论的延伸和运用，让大学生始终保持一个健康向上的心理状态。
