浅谈高职数学教学中如何融入素质教育
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（b）-0146-01
素质教育的核心内容就是要培养学生的内在品质和素养。在教育教学的过程中，素质教育强调了应提高学生的综合素质，选择的教学方式应能够更加突出学生的创造性和主观能动性。而在所选择的教学内容上，它要求必须采取更加全面的教育内容。在教育方法上，素质教育要求应将理论与实践有机的联系到一起。而在评价的手段上，素质教育鼓励培养学生的不同特色，并且注重学生基本知识的掌握、基本素质的养成以及基本技能的训练等内容。因此，高职院校的教师应以知识为载体，教学时不断对学生实施能动的心理和智能的引导。数学是一种文化，同时其也是高职院校中的一门非常重要的基础学科，其能充分显示出一般的科学方法、思想以及精神。作为一门最重要的也是最具创造性的思维性学科，数学课程在推行素质教育时具有重要的价值。高职数学的教学过程实际上就是培养学生创造性、记忆力、思维力、想象力、观察力以及表达、交往和自学等能力的过程，并且也更有利于提升学生的综合素质，能够帮助学生形成良好的逻辑思维能力和创新能力。可见，在高职数学教学的过程中融入素质教育是有着重要意义的。
2 将素质教育融入到高职数学教学中的有效措施
2.1 应大力改革教学内容
高职院校的数学教师在选择教学内容，应以内容的应用性为基本原则，不断充实教学内容体系，并且完善课程结构。对于数学这门学科的基础理论内容，应以够用、适度为原则，教学时应尽可能的将数学概念与实际问题结合起来，同时应有效地利用几何说明，逐步淡化逻辑论证，从而保证学生更加深刻地理解相关理论和概念。教师还应处理好初等数学和高等数学的过渡与衔接，在全面掌握每一个学生数学基础的基础上，进一步优化教学内容，并突出其实用性。每一章都应配有相应的知识点总结和练习题，使学生能够更深刻地记忆知识并理解教材，提升他们的基本技能，并逐步培养他们利用所学知识解决实际问题的能力。教师还应针对不同的专业设置相应的课程内容，从而培养学生具有良好的逻辑思维能力和运算能力。
2.2 因材施教，应大力推行分层次教学法
由于高职院校学生的生源特点，学生之间的基础层次是有着一定差异的，因此，在高职数学教学时，教师应大力推行分层次教学法，遵循以人为本、因材施教的原则，在学期开始时先对全体学生进行一次摸底测试，根据这次测试的成绩将学生们分为不同的层次，对每一个层次的学生，教师应分别设置相应的教学内容，从而保证取得最为理想的教学效果。基础素质较高的学生，教师在保证原有教学内容的基础上，还可适当扩展知识面，让这部分学生体验更高层次的教学内容；而对于基础素质较差的学生来说，教师则不应设置太大的课程量，同时应适当增加一些初中和高中的教学内容，当学生在学习过程中遇到了困难和问题时，教师应留给他们足够的时间去思考和练习，从而确保他们能够消化所学的内容。对于基础好的学生，教师应注重引导，而对于基础稍差的学生，教师则应注重指导。如果能够较好的应用分层次教学法，那么就能够大大地提升教学的针对性，保证了课堂的实际教学效果，同时也提升了学生的整体素质。
2.3 教师应发挥自身的示范引导作用，与学生之间应建立良好的互动关系
通常情况下，要想更好地提升学生的整体素质，并培养他们的逻辑思维能力和创新能力，那么教师就不应将重点放在教书上，而是应将重点放在教学上，教师应教授给学生正确的学习方法，帮助他们养成良好的思维习惯，从而提升他们的逻辑思维能力。高职数学教学应摆脱传统的灌输式的教学方法的束缚，和学生之间建立良好的互动关系，从而为学生营造一个活跃并且舒适的学习环境。教师可在数学情境中引入数学问题，采用引导和启发的方式帮助学生掌握正确的学习方法。教师应充分激发学生学习的主动性和积极性，面对问题时引导他们从多个角度进行比较和思考，并帮助他们找到各个角度之间的区别和联系，发表自己的意见。教师在课堂教学的过程中应充分体现出自己对数学的认识、评价和追求，让学生感受到对数学的热爱，从而提高学生学习数学的内在动力。由于高职学生的数学基础都较为薄弱，那么教师就应多关注学生在学习过程中所取得的进步，多赞美和鼓励他们，帮助学生形成学习数学的自信心，从而使他们更加快速地进入到学习状态中，为做好素质教育奠定牢固的基础。
2.4 开设多门类选修课，应用先进的教学手段
随着计算机多媒体技术的快速发展，数学选修课的教学模式也得到了极大的改善，如果能够较好的应用多媒体技术，那么就能将教学内容制作成适合各个层次学生的电子教案。随着我国社会经济水平的不断提高，各个专业需求的是更加专业的复合型人才，那么高职院校还应开设多门类的数学选修课程。数学模型课可以提高学生利用所学知识解决实际问题的能力，数学实验课可以培养学生的动手能力和逻辑思维能力，多门选修课的开设可以大大的提高学生的综合素质。
2.5 采取多样化的教学方法和考核方式，全面提升学生的综合素质
在高职数学的教学过程中，教师还应敢于创新教学方法，大力推广和应用互动教学法、发现法、案例教学法以及研究法多新颖的教学方法，在教学中也可视具体情况将多种教学方法组合到一起，从而保证课堂的教学效果。在讲解每一堂课的例题时，教师应向学生介绍不同的解题思路和方法，注重培养学生的发散性思维，每一章的学习结束时，教师应安排相应的随堂测试，并将成绩作为学生平时成绩的一部分。期末考试时应注重考核学生对基本知识和基本技能的掌握情况，全面考核学生的学习情况。
3 结语
我们之所以要将素质教育有效融入到高职数学的教学工作中，其根本目的就是要提高学生的思维能力素质和科学文化素质，而高职数学教学的重点任务就是培养学生的创新意识、创新素质以及创新能力。因此，我们应继续深化高职数学的改革进程，创新原有的高职数学的教学方法、教学思路和教学模式，保证课堂教学的实效性，从而提升学生的综合素质。
