高等学校的个性化教育探索
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2015）18-0227-01
一、标准化模式教育的弊端
标准化模式教育的特点，是体制化的统一要求太多，统一的教学大纲、统一的课程安排、统一的教材和教学方法、统一的教育测量与评价方式等。每个坐在教室里面的学生，接受的教育形式和内容都一样。这种教育的背后理念是期望每个学生的学习和成长结果都一样。这样的模式化教育，虽然能够最节省成本和资源地让学生达到社会需要的要求，但是忽略了学生的个体差异。学生的思维方式、智力水平、学习习惯等，没有被充分考虑。
标准化模式教育的最大弊端，是对学生的个性极其发展与要求的忽略甚至压制。创造性活动实质上是人的情感、智慧、等心理因素和体能的一种对象化活动。创造来自于主体对生活对世界独特的观察、体验、思考、创新，个性决定着造物主的独特性。而标准化教育模式所强调的统一性，打磨掉的恰巧是宝贵的学生个性。标准化教育模式把本来具有无限发展可能性的人才标准性，也必然造成高校人才输出规格单一化、结构简单化，加大与丰富社会需求的反差。
二、个性化教育
个性化教育是培育人的主体性，启迪人的精神生活的独立性，从经验的发展来实现个体发展的完整性。从教育的本质看，个性化教育即促进人的个性全面发展。随着科技发展速度加快，社会对人才的需求越来越大，随着时代发展，推进的个性化教育不仅拥有高效率、充分利用教学资源等优势，而且更多的考虑学生个性、社会需求及人生目标的多样性。
根据社会或未来发展趋势、被教育对象的潜质特征和自我价值倾向以及被教育对象的利益人的目标与要求，量身定制教育目标、教育计划、辅导方案和执行管理系统，并通过量身定制的个性化教育方法以及整合有效的教育资源，从潜能开发、素养教育、学历教育、阅历教育、职业教育、创业教育和灵修教育多个方面，对被教育对象的心态、观念、信念、思维力、学习力、创新力、知识、技能、经验等展开教育和培训。
个性化教育有利于激发人的潜能。通过个性化教育能够帮助学生发掘个性潜能的优势，提高认知能力和实践能力，使个人、社会均能充分发挥各自的潜力，实现可持续发展并提高生活质量。
三、个性化教育的必要性
教育的作用就是最大限度的挖掘学生的潜能，使其得到充分发挥。学生的成长存在个体差异，学校中的大纲教学是按照一般学生能掌握的标准来制定的，然而每个学生的学习进度、学习风格、学习认知等非智力因素存在很那大差异，统一的教学大纲抹杀了这种差异，束缚了学生的创造力。解决这些问难题的最佳途径，那就是进行个性化教学，重视学生非智力方面的培养，根据学生的特点性格来进行教学。
非智力因素主要是学生的意志力，道德修养，克服困难的勇气和能力及自信、自立、自强的良好心理素质等。在教育过程中，非智力因素的培养甚至比智力因素的培养更为重要，教育要注重的应是学生的综合素质的培养，而不仅仅是智力水平。有调查研究显示：在未来社会中，有创造力的人往往并不单纯表现在会考高分上，培养创造力比培养学生考高分要重要得多。高等学校应充分发掘学生的非智力因素，激发他们潜在的价值。因此高等学校开展个性化教育探索意义重大，十分必要。
四、个性化教育的实施途径
个性化教育应量身定制个性化培养计划及方案，发掘学生身上的“闪光点”，使学生自己的主动性、选择性得到充分发挥。培养有个性有创造力的学生，不仅学校要有特色，而且学科专业要有特色。在个性化教育中，加强实践教学环节，让学生通过实践，了解社会，认识自我发现自己的优势潜能，培养自己的良好个性。个性化教育必须调动全体教师的主动性、积极性、创造性，在教学过程中针对不同学生因材施教。
营造个性化教育的环境氛围，环境氛围对学生的成长至关重要。开展个性化教育，对学生提出了更高的要求，加强学风建设十分重要。
开展个性化教育，要为学生营造一个舒适的生活环境，好的环境利于学生健康生活，快乐学习。学校除对教学楼、图书馆、实验及实训大楼建设和生活设施建设的重视外，还应经常听取学生意见，改进生活设施和学生生活服务，有利于学生在舒适的学习生活环境中全面自由发展。
学生个性的形成是一个漫长而艰难的过程，高等教育个性化教育的探索，对教育改革有着至关重要的作用。我们期待着看到今后中国能够培养出更多有个性有创造的人对社会做出更大的贡献。
