Flash动画课程中项目化教学研究与实践
中图分类号：G712.4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2015）24-0205-02
随着高校教育教学改革的不断推广和实施，学生实践能力和岗位素质的培养开始逐渐得到了越来越多的人的重视与关注。传统的单向的、理论灌输式的教学方式显然已经无法满足现代社会对人才培养的需求，这就决定了高校必须要不断的改进和革新开展教学活动的方法，这一点在高校Flash动画课程教学中亦是如此。而项目化教学作为一种有助于充分发挥学生在学习中的主观能动性，有助于学生实践能力培养和发展教学方式，非常符合现今高校教育领域所推崇和提倡的教育改革思路，并被广泛的应用于实践技能性的课程教学之中。鉴于此，本文就以实施流程和实施中的关键问题为切入点，针对Flash动画课程中的项目化教学进行了探索与研究。
一、项目化教学的概念及内涵
项目化教学的概念最早是由美国教育学家凯兹教授和加拿大教育学家查理教授所共同提出的。简单来说，其实际上就是一种以学生为中心，强调学生的主观能动性在学习过程中的充分发挥，并且以学生的全面发展为目标的现代化的教学方法。在项目化教学过程中，任课教师和学生需要通过一个项目的共同完成来开展教学工作，在这个过程中，由于理论知识和实践创新是有机的结合在一起的，因此，能够最大限度的激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，挖掘学生的创造潜能，并在提高学生的实践能力的同时，培养和发展学生的职业素质与创新精神。由此可见，这对于实践性较强的Flash动画课程来说，在开展教学活动的过程中，采用项目化教学的方式无疑是非常适合的。
二、Flash动画课程中项目化教学的具体实施
（一）项目的选取
项目的选取是Flash动画课程中项目化教学实施的第一个步骤。在这个步骤中，要确保项目选取科学性和合理性，应注意如下几点问题：
1.所选择的项目不但要能够体现课程教学的知识点，而且还要符合学生的专业特点，为学生的以后所从事的工作奠定良好的基础。
2.项目的选择要注意遵循代表性的基本原则，也就是说，尽可能的选取来源于学生的日常生活实际的，已经有了具体的应用范例的项目。
3.所选取的项目不但应该是学生所要学习的理论知识的具体应用，同时还要具有一定的难度，能够促进学生运用新的知识和新的技能来解决所遇到的各种问题，培养和发展学生分析问、解决问题的能力。
（二）项目的实施
项目化教学是基于建构主义理论而发展和形成的，因此，其实际上是一种以学生为中心的教学方法，强调的是学生的主体作用在学习活动的发挥，概括来说，在Flash动画课程中项目化教学的项目实施环节，主要涉及了如下几个关键的步骤：
1.教学情境的创设。教学情境的创设，简单来说，实际上指的就是任课教师通过创设与学生当前的学习内容和现实情况相接近的教学情境，来将学生引入到需要通过某知识点来解决现实问题的情境中去的过程，其目的利用所创设的教学情境将教学中的知识点与实际的情境相联系起来。
2.教学任务的明确。任课教师在制定教学任务时，要尽可能的围绕教学进度，在对所要学习的知识点进行归纳和总结的基础上，来选择能够涵盖课程知识点的教学任务，并以任务驱动式的方法来开展教学活动。例如：提出在某个网站中必须使用“鼠标跟随效果”的任务，至于跟随素材的选择和制作则可以让学生来自行决定。
3.操作示范的开展。在开展项目化教学之前，为了让学生了解和掌握项目完成的基本呢流程和要求，促进学生知识迁移的实现，任课教师应围绕当前学习的知识点，选择一个类似的项目来进行详细的讲解和示范项目完成的过程。
4.独立探索的开展。独立探索的开展，实际上就是在项目进行的过程中，任课教师通过留给学生独立思考的时间和空间，让学生通过独立思考、自行实践等来对知识点进行消化和理解，为解决练习项目做好准备的过程。在这个过程中，任课教师所承担的知识答疑解惑的角色，发挥的只是引导与指点的作用，不应干涉学生思考和探索活动的具体开展。
5.学生的自主立项。学生的自主立项，指的就是学生在消化、理解和掌握了所学习的知识点的前提下，在社会调查和研究讨论的基础上，结合任课教师的指导来确定具体的项目。
6.项目计划的制定。学生根据所确定的项目，来讨论和制定项目的具体实施计划，并根据所制定的项目实施计划，来确定合理的项目时间进度安排和项目的人员分工。
7.学习活动的开展。学习活动的开展，指的就是通过小组交流、探讨以及组员之间的分工合作来完成项目的过程。
（三）项目的验收与评价
在学生完成了项目之后，任课教师要组织开展项目的验收与评价工作。在开展项目的验收与评价工作时，任课教师可以通过组内自评、小组评价、学生演示以及教师点评等多种评价方式相结合的方法来开展，并注意通过学生的项目完成情况来衡量教学的成效。也就是说，一方面可以组织学生以小组为单位来汇报和展示各组的项目作品，同时，另一方面，任课教师要采用组内自评、小组评价、教师评价等多种评价方式来对学生个人和团队的表现进行评价。另外，在这个环节，为了充分激发和调动学生的学习积极性，学生项目验收与评价的最终结果或者是成绩可以计入期末总分，以此来进一步激发学生的学习热情。
三、Flash动画课程中项目化教学应注意的问题
为了确保Flash动画课程中项目化教学的成效，在Flash动画课程中项目化教学还应注意如下几点问题：
1.在选择项目时，应尽可能的选择贴近学生学习生活实际的项目或者是某些企业已经实施过的真实项目。特别是选择企业已经实施过的真实项目时，由于项目的需求是真实的，学生能够在项目完成以后，通过自己的完成的项目作品与企业所完成的作品的对比来发现自己的缺陷与不足，对于学生的自我了解和自我提升具有积极的促进作用。除此之外，由于企业的真实项目往往是与企业的工作流程相对应的，常常会涉及到常用的知识与技能体系，因此，通过项目的完成，不但能够实现理论知识与实际需求有效结合，同时还能够提高学生对于企业工作流程的了解和认识程度。
2.在Flash动画课程项目化教学的过程中，虽然强调学生在学习活动中的主体地位，重视学生主体作用的充分发挥，但是任课教师却不是完全的放任不管的，相反，在开展教学活动的过程中，任课教师需要时时的关注学生的学习情况，并通过制定项目化教学指导手册的方式或者是教师参与小组讨论的方式，来督促学生项目任务的按时、保质、保量完成，确保所开展的教学活动的可控性。
3.要注意加强双师型的师资队伍建设工作。Flash动画课程中项目化教学的实施，对任课教师提出了新的挑战，任课教师只有具备了双师素质，才能够高效的指导学生完成Flash动画课程项目化方案的设计、操作与实施等一系列的工作。因此，学校只有重视和强化师资队伍建设工作，通过定期培训、鼓励教师下企业锻炼、为教师提供企业项目的参与机会等多种方式和途径来提高教师的实践能力，培养双师型的教学师资，组建双师型的教师队伍。
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