在英语教学中培养高中生的情感态度
目前，高中英语新课程把培养学生的学科情感态度放在了一个至关重要的地位。这也从某种意义上反映了我国现行的教育体制对人的重视，即以人为本的教育理念。在英语学科教学中，教师不仅要通过听、说、读、写等方面培养学生的英语素养，还要在这个过程中培养学生的情感态度。
一、新课程背景下高中英语教学的现状
虽然我国素质教育已经普及多年，但是在部分地区还存在只做素质教育的表面工作，实际上依然实行应试教育。尤其在高中，在讲解英语内容时，很多英语教师更侧重对英语词汇、语法和固定短语搭配进行填鸭式的灌输教学，并要求学生死记硬背这些内容。这种传统的教学模式不仅导致课堂枯燥无味，而且还极大地降低了学生学习英语的兴趣，最终导致教学成效事倍功半，没能实现教学目的。因此，处于新时代背景下的教师，必须结合时代的发展和新课程教学的要求，转变教学模式，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的情感态度，从而达到预期的教学效果。
二、培养学生情感态度的方法
1.营造良好的课堂气氛，建立融洽的师生关系
高中英语教学，需要教师和学生互相配合，建立融洽的关系，才能顺利开展教学工作，完成教学目标。因此，教师必须恰当地处理好与学生之间的关系，在上课时是授业解惑的教师，在课余，教师就是学生无话不说的朋友。只有这样，才能增进学生和教师之间的感情，并通过这种融洽、和睦的关系来增加学生对教师的信任度。对于学生而言，教师的理解和支持胜过一切，因此教师应尽量以赏识的态度给予学生支持和鼓励，并尽量让学生保持愉悦的学习情绪，才能更好地达到预期的学习效果。
2.丰富教学手段，调动学生英语学习的积极性
在当前高中英语教学工作中，不少教师仍然使用传统的教学方式进行教学。随着新课程的推进，加强培养学生的情感态度，教师必须改变传统的教学方式，通过各种有趣而活泼的教学方式来培养学生的学习情感与态度。如教师可以通过播放多媒体与相关的英语电影或者视频片段，来激发学生的学习兴趣，或者制作生动有趣的PPT课件，来提高学生学习英语的积极性。这样不仅能让学生更深刻、更清楚地把握教学内容，还能培养学生的情感态度。
3.挖掘教学内容的情感因素
在培养学生情感态度方面，教师在进行英语新课程的备课工作时，要着重对内容的重、难点进行划分，让学生对其内容的侧重点有比较明确的了解。同时教师应该对学生生活中的成长和情感态度进行了解和观察，从而更好地在课堂上结合学生的实际情况进行引导和培养，尤其是在对英语知识的情感进行分析和感悟鉴赏时，带领学生通过结合自己的真实感受对文中明显或者隐藏的情感进行揣摩和感受。高中阶段的学生已经具备一定的想象力，且具有较强的模仿能力，所以教师在引导学生对知识进行情感描述时，可以通过一些别出心裁的教学方式和一些值得思考及引申的问题来刺激学生的学习积极性和表达的主观能动性。
三、结束语
综上所述，在当前新课程改革的推进过程中，为了培养学生英语新课程情感态度，作为教学主体的教师必须创新教学模式，改变传统的教学模式，想方设法地培养学生的情感态度，以学生为本，从而全面有效地培养学生英语新课程的情感态度。
