独立学院转型发展中工程管理专业应用型教学体系的探讨
工程管理是科学、技术和艺术相结合的综合性学科，注重自然科学、工程科学、人文社会科学以及管理科学的交叉与融合，具有符合性、技术综合性和应用性等特点。独立学院转型发展中工程管理专业应用型教学体系要突出应用型、注重实践能力的培养、与工程生产实践相结合以及培养全方面发展的人，培养社会需要的工程管理专业应用型人才。
一、独立学院转型发展中工程管理专业应用型教学体系的特点
（一）工程管理专业应用型教学体系要突出应用性。工程管理专业应用型教学知识结构要突出应用性，要紧紧围绕实际工程建设的需要，在课程设置、教学模式、教学内容等各方面进行筹划，构建与设计工程管理专业应用型教学体系，使学生夯实基础性知识、熟练掌握各种理论、并能熟练运用到实际。工程管理专业应用型教学体系要更加注重应用性知识的传授，注重学生知识应用性的培养，工程管理专业应用型人才培养的模式定位为“厚基础、宽口径、重实践”。
（二）工程管理专业应用型教学体系要注重实践能力的培养。工程管理专业应用型教学体系要注重学生实践能力的培养，在培养工程中，突出知识理论的应用性、针对性、相对独立性和模块化，不仅有“厚基础、款专业、强能力、高素质”的人才培养要求，更加突出“能施工、懂经济、重合同、会管理”的应用型人才培养目标。工程管理专业应用型教学体系要突出学生知识的应用能力培养，同时加强学生实践能力的培养。
（三）工程管理专业应用型教学体系要与工程生产实践相结合。独立学院转型发展中工程管理专业应用型人才的培养要符合社会发展的需要，因此，要打破传统的自我封闭式的教学模式，要加强学生与工程生产实践的结合，把工程生产的实际需要作为培养目标，利用独立学院转型发展的优势和国家的扶持，加强工程管理专业应用型人才的培养，锻炼学生的实际操作能力，让学生将工程管理知识和理论熟练的应用到实际的工作中，提高学生的专业技能。
（四）工程管理专业应用型教学体系要培养全方面发展的人。独立学院转型发展中工程管理专业应用型教学体系除了要加强学生专业理论和实践能力的培养外，还要注重学生的全方面发展。工程管理专业应用型人才要具备扎实的理论知识和专业知识，具有较强的实践动手能力，以及高度的责任心和道德品质，全方面的提高工程管理应用型人才的能力，为社会源源不断的输送工程管理专业应用型人才，推动工程管理行业的发展。
二、建立独立学院转型发展中工程管理专业应用型教学体系的途径
（一）明确工程管理专业应用型人才培养的目标。独立学院要明确工程管理专业应用型人才培养的目标，根据独立学院自身的特点和工程管理专业的发展前景，制定工程管理专业应用型人才培养的目标，通过独立学院与企业的合作，提供更加广阔的学习机会，搭建工程管理专业的实习平台，注重学生的专业理论和专业知识的培养，注重学生实践能力的培养，促进学生的全面发展。
（二）优化工程管理专业应用型人才培养的课堂教学体系。工程管理是一门实践性、应用型极强的专业，科学合理的课程教学体系建设是保证应用型人才培养的基础。因此，独立学院要根据工程管理专业的培养目标，综合考虑没门课程的知识内容和结构体系，制定科学合理的课程教学顺序，提高学生对专业理论和专业知识的掌握，加强实践课程和实训机会，培养理论扎实、实践能力强的复合型、应用型人才。
（三）加大工程管理专业应用型人才培养的实训基地建设。专业理论和专业知识都是要运用到实际操作中的，所以，独立学院要加大工程管理专业应用型人才培养的实训基地建设，培养学生的实践能力。一方面，独立学院要增加实训课程所占的比重，加大经费投入力度，加强“硬件”和“软件”的建设。另一方面，独立学院要加强与校外企业的合作力度，保持长期的合作关系，为学生提供更多地实训机会，使学生更好地将理论知识与实践相结合，提高学生的综合能力。
（四）加强工程管理专业的教师队伍建设。工程管理专业应用型教学体系要拥有一支专业的教师队伍，首先，应提高担任实验、实习、课设等实践教学工作的教师学历水平和职称层次，并定期指派教师到企业实践锻炼，拓宽教师的行业视野，提高教师解决实际问题的能力。其次，学校要经常组织新老教师的交流会，提高教师的整体水平，通过科研项目活动，提高教师的专业能力。此外，独立院校可以邀请具有丰富经验的企业工程管理技术人员来讲座，丰富学生的知识面。
三、结语
随着社会主义现代化建设和小康社会的发展要求，独立学院转型发展中工程管理专业应用型教学体系的建设越来越重要，因此，独立学院工程管理专业应用型教学体系建设可以通过明确培养目标、优化课堂教学体系、加大实训基地建设、加强师资队伍建设以及建立产、学、研相结合的教学体系，提高独立学院工程管理专业应用型人才的培养能力。
