研究生违反学术道德的行为表现及对策研究
研究生教育是培养高层次人才的重要途径，高校研究生是国家科研力量的后备军。研究生的创新能力和学术水平关系着国家未来科技、经济和文化的发展，研究生是帮助中国实现“提高自主创新能力、建设创新型国家”目标的中坚力量。因此，如何有效的促进高校研究生的学术进步和科技创新，培养研究生遵守学术道德，恪守学术规范，一直是高校研究生管理部门的目标和努力方向。然而，我国当前处于经济飞速发展的社会转型时期，急功近利、人心浮躁的不良社会风气严重影响着高校的学术风气和研究生的学术行为。2002年，教育部印发了《关于加强学术道德建设的若干意见》，要求各省、自治区教育行政主管部门和高校重视研究生的学术道德建设，并制定切实有效的措施，营造良好的学术风气，这是从国家政策层面首次提出要加强学术道德建设。迄今为止，已经过去了13年，高校研究生的学术道德仍存在若干问题。
一、研究生违反学术道德的主要行为表现
当前，研究生在科研行为中产生的违反学术道德行为主要有以下几个表现：（1）侵占、抄袭、剽窃他人学术成果；（2）伪造、篡改研究数据或实验数据；（3）请他人代写论文或代他人写论文；（4）一稿多投；（5）引用他人成果而未标明来源。
二、研究生学术道德失范行为的成因
研究生出现学术道德失范行为，主要成因有以下几个方面：
（一）部分研究生自身学术道德水平不高。研究生的学术水平和科学道德水平参差不齐，部分研究生并不具备崇尚科学，求真务实的科学精神，攻读研究生的主要目标并不是探索真理和提升学术修养，而是带有很大的功利性，在外界不良风气和其他因素的影响下，很容易发生学术道德失范行为。
（二）导师管理力度不够。导师作为研究生培养的第一责任人，对研究生的学术水平和学术道德起到关键性的指导作用。可是随着招生规模的扩大，大部分高校师生比例失调，一个导师指导若干研究生的情况非常普遍。大多数导师承担着教学、科研甚至是行政的多重责任，精力和时间均有限，对研究生的管理不是特别到位。
（三）研究生管理部门监管机制不完善。学校和学院的研究生管理部门工作人员编制少，面对庞大的研究生队伍，进行有效的监管有一定的难度。虽然大部分高校也制定了学术道德规范，针对研究生出现学术失范行为也制定了明确的处罚措施，但因为管理人员和管理对象比例悬殊，制度和规范的操作性不强，很难有效的监督落实到位。
（四）高校科学道德建设的缺失。科学道德是指道德在科学活动中的表现，也就是指科研工作者在科学研究和科学活动中应该遵守的原则、规范和行为准则。当前，大部分高校虽然也制定了相关的规则和制度来规范研究生的学术行为，但是这些制度和规则只是从外在建立了惩罚和警示措施，不能影响到研究生的内在价值观，不能从根本上解决学术失范问题。
（五）社会不良风气的影响。研究生都是成年人，都有不同程度的接触社会的经验，社会关系也相对复杂。当前社会，贫富差距悬殊，急功近利、人心浮躁的社会现状对研究生有着很大的负面影响。
三、培养研究生良好学术道德的建议
培养研究生良好的学术道德和学术诚信，规范研究生的学术行为，对研究生影响深远，意义重大。针对培养研究生良好的学术道德，要从以下几方面抓起：
（一）导师以身作则，为人师表。导师是研究生培养的第一责任人，对研究生的学术水平和学术精神起着至关重要的作用。导师的良好的学术风范和严谨的学术行为，能够对研究生起到权威性的影响作用。
（二）加强对研究生科学精神的培养和科研规范的指导。学校要开设科学道德、科研规范、科学方法等系列课程，帮助研究生理解科学精神，遵守科研规范，学会正确应用科学方法做研究，学会正确的引用他人的成果，懂得尊重他人的著作权和知识产权。
（三）管理部门要完善监管机制。管理部门要进一步完善监管机制，可以建立研究生学术诚信档案，让研究生深刻认识到遵守学术规范的重要性；也可以建立校内学术不端行为监察网站，进行实时的监督。
（四）建立科学合理的考核评价体系。当前，研究生的考评制度在很大程度上都与发表论文的数量挂钩，这种考核评价方式导致了部分研究生为了发表数量发生学术道德失范行为。要建立多维度科学合理的考核评价体系，既能考察研究生的科研水平，又能不让研究生为了单纯的论文发表数量发生学术道德失范行为。
（五）重视培养研究生的创新精神和人文素养。在研究生培养过程中，要重视培养研究生的独立思想和创新精神，鼓励研究生在学术道路上勇于探索、勤于思考、孜孜以求、追求真理，提高研究生的思想境界和学术视野，提高其自身的人文素养，指导其掌握科学的研究方法，具备独立完成科研任务的能力。
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