高职地理教改实施乡土地理教学的分析
中图分类号： G710 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）06-0127-01
高职地理教学存在着教学方式落后、教学内容与学生实际脱节、教师队伍水平不高等问题，严重影响了教学效果，为了改进高职地理教学存在的弊端，各大高职院校都采取了相关措施对高职地理进行教学改革，其中乡土地理教学以期独特的优势成为高职地理教改的重要途径之一。因此，研究高职地理教改中乡土地理教学的措施和方法对高职地理教学效果的提高具有十分重要的意义。
一、乡土地理教学对高职地理教改的重要意义
1.乡土地理教学能够有效激发学生的学习兴趣
首先，乡土地理教学能够将高职地理教材中抽象的、枯燥的知识变得具体、形象，能够将教材中的理论知识与实际生活紧密的联系在一起，由理论结合到实际，容易让学生对地理产生亲切感。其次，基于学生身边实际地理现象发展起来的乡土地理能够有效的激发学生的学习热情，学生能够快速的融入到教学过程中，有利于学生学习积极性的提高。
2.乡土地理能够深化高职地理教改
首先，乡土地理教学能够充分的发挥学生在教学过程中的主体地位，由于教学内容都是学生比较熟知、了解的知识，学生很容易会对地理学习产生好感，能够自觉地开展学习过程。其次，组织和鼓励学生走出课堂进行实践也是乡土地理教学的主要内容，通过野外考察和社会调查，学生能够在实践中掌握地理知识，并且对学生探究能力的培养也具有十分积极的意义。
3.乡土地理教学能够促进学生综合素质的提高
高职地理教改的主要目的就是通过地理教学提高学生的综合素质，而乡土地理的教学特点能够很好的达到这一要求。乡土地理的教学内容于学生生活的自然环境、社会环境紧密的联系在一起，不论是在教学内容、教学过程和教学方法上都具有很强的实践性和综合性，对于学生探究能力、创新能力、独立思考能力等素质能力的培养具有十分重要的意义。
二、高职地理教改实施乡土地理教学的途径和方法
1.科学选择乡土地理教学内容
科学选择乡土地理教学内容是指要根据高职地理教学内容选择乡土地理教学内容。目前高职地理教学使用的教材具有难度大、要求高、知识理论性强的特点，不太符合高职学生的实际情况和学习特点，因此在教学过程中，要对地理教学目标进行进一步的明确，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的取舍，将过于抽象的知识和学生未来职业中很少运用的知识剥离出来，将有利于学生知识能力水平提高的乡土地理教学内容编入教案，丰富课堂教学内容，开阔学生的视野，提高教学效果。
2.大力推行探究教学方法在高职地理教学中的应用
讲授法一直是高职地理教学的主要教学方法，这种单一的信息传递式教学方法严重影响了高职学生思维能力的培养。因此，要大力推行探究式教学方法在高职地理教学中的应用，而乡土地理教学内容能够为探究式教学提供良好的教学素材和教学情境。教师要善于运用乡土教学内容巧妙进行情境设置、假设提问等探究教学过程，要分析学生的特点，根据学生生活实际进行探究教学设计，充分发挥学生在学习过程中的主体地位。
3.开展丰富多彩的地理课堂教学形式
乡土地理内容丰富多彩，为开展丰富多彩的地理课堂教学形式提供了良好的平台。在充分尊重学生主体地位和学生学习特点的基础上，教师可以充分利用乡土地理教材，开展以下课堂教学形式。首先，根据乡土地理教材可以设计讨论式教学，根据实际生活中的地理现象，就某个问题向学生提出问题，并对学生分组，开展讨论。在这个过程中，教师一定要充分的发挥指导者角色，引导学生从多个方面考虑问题，当讨论结束之后，教师要对学生的讨论环节进行总结，促进综合性知识的形成。其次，根据高职学生的特点，可以通过论题的形式，开展论文式教学，对于某些比较简单的地理知识，如“区域地理资源基本情况”等，教师可以通过布置简单论题让学生根据教材内容进行论文写作，自主完成教学过程。最后，教师也可以将乡土地理内容作为辩题引入到课堂中，让学生进行辩论，在辩论过程中掌握地理知识。例如“你认为南方和北方的地理环境哪个更好一些？”，通过这样的辩题让学生自己组织素材，从地理位置、风土人情、物产资源等多个角度进行辩论，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且对学生综合能力的培养具有十分重要的意义。
结语
基于实际生活形成和发展起来的乡土地理教学内容能够有效的激发学生学习地理的兴趣，并且对高职地理教学改革具有十分重要的意义。高职地理教改实施乡土地理教学，要从教学内容选择、教学方法优化和教学形式丰富等方面采取积极措施，充分运用乡土地理材料进行教学，不断提高高职地理的教学效果，为学生未来的发展奠定良好基础。
