浅谈微课在计算机基础教学中的应用
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）06-0267-01
微课是按照新课程标准中的相关要求以及教学实践内容，在教学过程中以视频为主要传播载体，其记录了教师在课堂教学和课堂下围绕某一个教学问题或者是教学知识点而开展的精彩的教学活动的全过程。随着信息化不断的发展和进步，首次智能产品以及无线网络的普及为微课的移动传播和远程学习以及在线点播学习提供了良好的基础。在教学过程中微课必将会成为辅助课程教学的全新教学模式和学生学习的全新方式。
一、微课教学的前景分析
微课作为一种全新的教学资源是随着科学技术的发展而形成的，其短小精悍的教学视频以形式灵活的方式吸引了学习者的眼球。在学习过程中能够让学生利用闲暇的时间充分随时随地的进行学习和思考。微课作为一种全新的辅助教学模式，将其引入到课堂教学环节，将对推动整个教学领域的改革以及改变传统的教学方式，提高课堂教学效率和教学质量有着十分重要的理论价值和实践意义。首先，对于任课教师来说，微课教学能够有效地改变传统教学模式存在的弊端，还能够突破教师传统的讲课方式。教师进行微课设计过程中，能够随时发现在教学过程中存在的不足并能够及时的进行改进。而教师之间的交流可以通过微课交流不需要面对面的进行教学交流。在微课教学过程中，教师之间通过微课的交流能够达到取长补短的作用，对于刚入职的教师通过观看视频能够意识到自身在教学过程中存在的不足，找到自身的差距，从而实现青年教师快速进步的目的；其次，对于学生来说，微课教学能够满足不同学生对知识需求。学生在学习过程中可以根据自身的学习目的和学习层次按照自己的时间和需求进行个性化的学习，在这个过程中，学生自己能够掌握自己的学习时间。在学习过程中，学生既可以对已经学习的知识进行巩固，同时还能够及时发展在学习过程中存在的不足，达到查漏补缺的目的。作为一种辅助教学模式，微课教学为传统课堂教学提供了一种全新的资源渠道补充。
在教育系统中，计算机基础课程作为一门必须的公共课程，具有十分重要的地位和作用。在计算机基础教学过程中，为了更好的顺应时代发展的要求，更好服务教学。对当前计算机基础课程教学过程中教学模式进行改革就显得十分重要了。而微课教学主要借助于是视频播放终端以及网络终端，在计算机基础教学过程中有着广泛的应用前景。计算机基础课程是一门面对计算机操作系统的学科，在课堂教学过程中大部分的时间都是学生自主的进行学习和研究，这些活动都需要借助计算机进行，因此，十分适合微课的应用，因此，学校就需要构建计算机基础课程的微课教学平台，学生在学习计算机基础课程过程中就可以利用这些资源进行学习，从而更好的提升计算机教学的效果和质量，切实提高学生计算机操作的技能。在教学过程中，依据微课教学的实际特点，应该构建完善的计算机基础教学的微课教学框架，在教学过程中应该以学生为主体，始终将学生学习作为教学的主线，教师和学生之间的互动为关键要素，帮助学生在学习和实践过程中不断将知识内化，保证微课应用的质量。微课教学模式主要分为三个主要的部分：
1.课前自主学习
首先，教师在教学之前应该深度的对教学内容进行分析和研究，制作好相应的微课视频以及搜集相应的视频材料。然后将制作好的视频内容上传到微课网络学习平台上，为学生提供必要的学习资源。学生在学习过程中可以结合本堂课程的教学目标和教学任务，在课前完成自主学习的相关任务；其次，学生和教师还可以利用微课的网络平台进行学习和交流，这样能够更好的、更系统的保证学生能够完成在教学前的自主学习任务。
2.教学中保证师生活动
在课堂教学过程中，课堂教学作为教师和学生直接沟通和交流的重要平台，课堂教学应该被充分的利用和发挥，保证学生在学习过程中进一步的理解透彻课堂教学的知识。在正式教学之间，教师应该为教学内容做好充分的准备工作，做好一个充分的教学设计，及时的了解到学生在课前自主学习过程中存在的问题，并对教学过程中存在的重点和难点在微课中进行全面的演示和说明，在课堂教学过程中还需要对教学重点和难点进行主要的分析。做好课堂教学前反馈信息的收集工作，将学生的学习需求分为多个层次进行教学，并进行广泛的小组教学活动，保证学生在课堂中能够对教学内容全面的消化和吸收，从而显著提高教学效果。
3.课后的巩固复习
3.1做好选题的设计
例如在学习文字处理课程时，很多学生都反应在进行长文档排版过程中，会遇到很多问题，在实际操作过程中不能熟练的应用word中相关知识。很多学生在实际的操作过程中不会页面设置、页面页脚的设置也存在问题。同时，在学习过程中不会自动生成目录。也不会设置页面。对于这些问题，教师在进行教学设计过程中应该针对这方面的知识设计好微课，让学生利用课下时间学习，以便更好的对知识点进行内化。
3.2做好教学设计
在进行微课设计过程中，教师应该从和学生角度进行充分的考虑和分析，切实保证学生能够全面的进行自主学习。因此，在教学设计过程中应该始终以学生需求为中心，教师成为教学过程中的引导者，在教学过程中充分调动起学生的学习自主性和积极性。
3.3素材课件准备
在微课教学过程中，素材课件是为了提升学生实际的操作能力，因此，在进行课件设计过程中，应该才采用讲课，辅助PPT演示的方式进行微课视频的制作，并在教学过程中还要培养字幕和音频，同时，在教学设计过程中根据微课教学的特点，在设计过程中需要快速的切入知识点，从而引起学生的注意，保证学生能够快速的进入到学习状态中。同时，在教学课件设计过程中，要保证课件内容设计的清晰性和合理性，在进行微课设计过程中，尽量设置显著的图标和按钮菜单。最终微课在最后阶段的设计过程中还要加入到课程知识点的综合和回顾，这样学生在学习过程中能够更加加深学习的印象。
3.4教师点评
微课制作完毕之后，教师要注意听取学生的意见，在学习过程中如果遇到问题之后，应该积极提示学生可以利用微课平台与教师进行沟通和交流，从而能够得到教师的帮助。这个环节能够切实帮助学生巩固课堂中所学的知识，并且能够根据学习的效果及时的对教学内容进行调整，从而进一步提升学习的质量。此外，在课程结束之后，还应该是对学生的学习效果进行考核，保证学生能够及时的发展自身在学习过程中存在的不足，争取实现每一个知识都被学生吸收和理解。
3.5做好教学反思
每次教学完毕后，需要教师对教学过程中容易出错的地方进行标注。从而实现对微课的修改。修改完毕之后，再将这些知识分成不同的部分进行讲解，保证学生能够更加深刻的理解理解知识。在利用微课教学过程中，在保证学生自愿学习的前提下，在计算机基础教学中应用微课教学方式能够显著培养学生的自主学习能力，提高课堂教学的效率和质量，其应用前景十分广阔。
