以资源共享为基础的高职院校教学资源平台建设的探索
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）10-0140-01
信息化时代的到来给教育的发展带来了新的契机，引领着高等职业院校教学方向的改变，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》已经把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略。所谓“教育信息化”就是在开放教育观的指导下，依托现代信息科学与技术，从宏观教育规划、战略管理，到微观学习环境、学习模式、课程体系、教学方法、质量评价模式等全面实现信息化改革[1]。因此高职院校为了实现现代化教学资源的共建共享，必须建设高技术含量的“教学资源共享平台”。本文介绍了我校建设教学资源平台的途径与展望。
一、教学资源平台的概念
教学资源平台是一个可以实现教学资源的共建、共享的综合应用平台。平台以互联网络为基础依托，建立起一个教学资源上传、管理、交流和共享的场所，用户可以快捷地进行搜索访问其中丰富的资源信息、并下载、利用资源进行备课、教学、互动等各种应用，实现优秀教学资源的共享[2]。
二、建设教学资源平台的途径与方法
1.教学资源平台的管理机构建设
为了保障教学平台建设的有序性和可持续发展性，需要成立专门的机构进行建设指导和协调，如成立“教学资源平台建设与管理领导小组”，下设多个管理分组，如资源建设组、资源管理组、网络维护组、硬件软件维护组等，使平台的建设科学、有序。
2.建设现代化的教学资源平台运行环境
教学资源平台的运行环境包括流媒体服务器、Web服务器、FTP服务器以及地址服务器。除了硬件设施之外，平台依赖于网络的支撑，因此高校网络基础建设就显得尤为重要，不但要有教师的网络环境进行资源建设，也要有供学生利用的宽带网络以实现学生的随时学习利用资源。
3.建设完善的教学资源平台的模块
在建设教学资源平台时，应以“前瞻、导向、科学、可行”为指导思想，建设平台的根本目的和核心任务是实现优质教学资源的交流和共享。平台采用模块化设计，模块之间相对独立，总体模块框架应包括“系统管理模块”、“目录索引模块”、“课程平台模块”、“共享型资源库模块”几部分，根据需要新的模块可动态添加。教学资源平台为网络教学资源建立统一的门户体系，将全校的网络教学资源和课程体系统一到一个入口，提供不同身份的角色访问。教学资源平台的实质是对各类资源的管理和对日常教学活动的支持，是一个集教师备课、课堂授课、师生学习互动、教学资源素材管理、系统管理等功能于一体的数字化教学支撑平台。
4.建立教学资源平台的管理制度
从资源的建设与共享的需求出发，应加强教学资源平台的规范化管理，建立和完善相应的标准体系。如制定“教学资源上传标准”、“教学资源使用标准”、“优质资源管理制度”、“资源平台管理人员岗位职责”等，明确各种管理制度，明确相关人员的职责，为进行资源建设提供有力的保证。
5.加强教学资源平台的资源交流
为保证平台资源的建设、管理和利用，还应加强基础设施建设，优化校园网络建设，使师生能够做到随时随地无障碍地共享网络资源。要充分利用平台加强院校与院校、教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的交流。
三、教学资源平台的完善建议
1.加强教学资源平台使用的培训
应大力开展教学资源平台建设、管理、使用人员的培训会、经验交流会、阶段总结会等，提高大家对资源的建设、获取、分析、处理、管理、使用和维护的能力，提高平台的使用效能和管理效率。
2.优化与整合教学资源
资源平台建设应避免资源的重复建设，既浪费人力物力，又造成已有资源的混乱，让使用者难于立刻搜索到所需资源。因此，资源平台建设时应进行优秀教学资源的二次优化，既是将基础课与专业课中重复的资源过滤掉，精选优秀资源进行上传与共享，以全局性的眼光将现有资源重新进行整合。
3.建立和完善优质资源的鼓励机制
资源平台的建设如果缺乏保障优秀资源持续发展、对优秀资源评价和鼓励的机制，就会使平台建设停滞不前，没有资金的支持，不但不能开发出更优质的资源，还会使资源进一步加工的动力下降，可以通过用户对资源的打分和认可度，来评判是否继续支持资源的深度开发，这样也激励了资源上传者，同时保证了优秀资源的持续性进步。
总之，以高等职业院校教学资源平台的实际建设为依托，规范教学资源平台的建设方法，并把研究成果应用于实践中加以检验并不断修正，是实现高校信息化教学改革的有效途径。
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