高职高专教学改革与建设的思路探讨
中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）10-0154-01
在教学改革建设上，要认清教学改革与建设的目标、思路及特色，认清教学、教育、人的发展和社会发展相互之间的深层关系。要求在实际教学中，更新教育观念，深化教育教学改革。理解和把握社会发展对人才培养的目标和质量要求，找出深化教育教学改革的切入点和核心内容。
一、高职高专教学需要改革与建设的方面
1.教学方向的改革。教学改革与建设的目的是使高职高专院校能适应现在经济发展的形势，培养出达标的专业性人才。传统的教学方向是教授学生专业知识，但这个方向显然已经不能达到要求，所以我们的教学方向应该是实践能力和掌握技术，从这个方向出发设计我们的教学课程，才能使学生真正适应市场。
2.改革教学结构单一性。传统的高职高专教学过分强调学科本位，科目众多但却缺少有机的整合，各学科分散没有统一性。高职高专教育本身也是高等教育，出专业性的课程外，应该增设相关专业的课程，使学生不仅仅有某一方面的知识，也就是从根本上使学生的“专”和“宽”更平衡。同时，加强精品课程的设计，打造国家级的精品课程。
3.教学内容的改革。对于教学，教学内容至关重要，对这一块的改革切不能急功近利。一方面，为加强实用性，注重知识更新，增设现在最新的先进专业技术课程，增加实践的课程学时，学以致用。但同时必须注意到，技术也是建立在基础知识之上的，基础课程不能过分地删减；另一方面，改变教学内容“繁、难、偏、旧”的现状，对偏、旧的内容删去，难点作介绍不再过多要求，更注重实用知识的学习。
4.教学形式的改革。自主学习已经在高校试验了一段时间，从目前的效果来看是很不错的，所以我们的教学形式可以尝试自主学习，改变枯燥的课堂，改变死记硬背式的学习，倡导合作和探究。另外，对一些复杂的结构性的课程采用多媒体教学，使学生更容易接受。充分利用网络资源和现代化的教学方式，提高优质教育资源的利用效率，使这些资源更好地服务学生。
二、高职高专教学改革策略
1.树立“以学生为主体”的教学理念
学生是高职高专教学的主体以及关键，是高职高专教学的对象，只有树立“以学生为主体”教学理念，才可以提高高职高专教学质量。在实际的高职高专教学中，老师不仅仅要发挥自身作用进行“教”，还有一重要环节在于“学”，“学”的关键是学生，这也就对学生的学习能力以及获取知识的能力提出了新的要求。通过树立“以学生为主体”的教学理念，老师可以激发出学生进行学习的积极性以及主动性，从而使得学生更好地进行知识结构框架的构建。同时，树立“以学生为主体”的教学理念，还可以使得学生增强自我学习以及自我管理的责任意识，掌握独特的自我学习方法，提高学生进行独立学习的积极性。最后，通过树立“以学生为主体”的教学理念，在实际的高职高专教学过程中，老师要做到以学生为中心，建立以学生为主体的学习体系，促进学生独立思考、独立探索，进而提高学生高效学习能力与意识。
2.构建科学合理的培养方案
构建科学合理的培养方案，是高职高专教学改革的重要步骤。尤其是近几年来，我国市场经济发展迅速，科学技术进步日益加快，我国当代社会早已经进入了新技术、新科技以及新工艺全面发展的新时代。作为培养高素质人才的基地，高职高专院校需要紧跟时代步伐，构建科学合理的培养方案，适应社会人才需求。高职高专院校在进行构建科学合理的培养方案时，值得注意的是，社会需要的人才不仅仅是本专业知识人才，而且还需要人才掌握其他专业知识，也就是我们所说的复合型人才。构建科学合理的培养方案，需要以培养复合型人才为目的和目标。为此，作为高职高专院校，除了要进一步优化课程体系之外，还需要加强通识教育，以培养复合型人才为目标，注重学科之间的交叉，创造良好的学习环境以及学习氛围，进而培养出学生的健全人格以及较强的学习能力。
3.以就业为导向，注重实践教学
我们的教学工作首先是为学生服的，学生最现实的需求就是就业，所以我们教学工作的展开必须紧紧围绕就业问题，当然学生的文化素质也是很重要的。我们教学核心工作是提高教学质量，为学生的就业创造更好的条件。所以高职高专院校可以更多以企业进行合作，借鉴一些培训机构的经验，提高我们学生对企业的适应，主要是技术上的要求。使我们的课程与企业的实际需求相适应，摒弃传统的死知识，更强调教学内容的动态性。以钻探专业为例，钻探专业是一门应用性和实践性很强的学科，这决定了我们的课程应该以实践为主。然而，一些学校固守着以专业知识为主，只重视课堂教学，忽视了给学生创造实践的机会，造成学生毕业就失业。所以我们的课程必须根据学科特点开设相应的实践课程，提高学生的综合实践能力，帮助学生更好地就业。
4.推进启发式教育，改革评价体系
素质教育是新时期高职高专教学改革的新方向，素质教育要求高职高专教学，不仅仅要教会学生学习什么，而且还要教会学生如何学习。换句话说，素质教育的要求不仅仅是灌输，更重要的是“传道、授业、解惑”，这也是高职高专教学推进启发式教育的重要目的。高职高专院校要引导学生主动思考、主动发现问题、分析问题与解决问题，培养学生自身科学的学习方法，从而使得学生形成独立的人格以及完善的学习体系。另一方面，高职高专教学改革需要进一步改革评价体系。传统的高职高专教学评价体系主要是以考试为核心，以成绩为基准，这种评价体系弊端太多，不利于学生综合能力提升。为此，改革评价体系至关重要。逐步建立起评价指标多元、评价方式多样、既关注结果又重视过程的科学、综合的评价体系，使学生的思想道德、知识能力和心理情操等综合素质得到全面科学的评价，从而形成有利于创新人才脱颖而出的教育制度环境。
结语
随着高职高专院校教学改革的不断深入，特别是高职高专院校对教学改革、教学整合的呼声日益提高，宽基础、重实践、重技能的培养方向已经成为大家的共识，不断研究社会、经济、科技发展的形势和趋势，积极探索教育教学改革的途径和措施，潜心尽力地提高教育教学质量和效益。
