地方高校研究生教育质量保障体系研究
自高校实施扩招政策以来，我国研究生数量不断增加，2001年全国普通高校计划招收研究生9.1万人，2013年则达到61.1万人。但随着研究生规模的扩大，研究生教育质量也随之出现下滑现象，尤其是研究生学位论文质量令人堪忧。学位论文是衡量研究生教育质量的重要指标，其质量高低直接反映研究生教育质量的高低。因此，研究优秀研究生学位论文的产出规律对提高研究生教育质量有重要现实意义。
一、山东省优秀研究生学位论文评选总体情况
（一）获奖论文数量分布情况
2010―2014年，山东省共评选优秀学位论文599篇：博士学位论文190篇，硕士学位论文409篇。山东大学、中国海洋大学和中国石油大学（华东）的主管部门是教育部，所以将这三所大学列为部属高校研究对象，将其他高校列为地方高校研究对象。山东省优秀博士论文大都集中在三所部属高校，占到60%。其中，山东大学76篇，占40%；中国海洋大学25篇，占13.16%；中国石油大学（华东）13篇，占6.84%。山东省优秀硕士论文大多属于地方院校，比例是72.13%。其中，青岛大学32篇，占7.82%；山东师范大学和曲阜师范大学都是31篇，各占7.58%。部属高校优秀博士论文所占比例高于优秀硕士论文所占比例，而地方院校则与此情况相反。由此可以看出，部属院校是培养博士研究生的主要力量，地方院校则侧重培养地方应用性人才，且优秀学位论文产出的首要条件取决于不同层次的高校对于所培养研究生的明确培养定位。
（二）获奖论文所属门类分布情况
我们对山东省优秀研究生学位论文隶属门类进行分析，发现学位论文集中在理学、工学和医学这三大门类，优秀博士论文中所占比例超过76%，优秀硕士论文中所占比例超过72%。其包含的学科专业涉及海洋生物学、材料学、电子科学与技术、机械工程、油气田开发工程、临床医学等行业，都是山东省现阶段经济和社会发展涉及的主要领域。可见，地方经济发展为地方院校发展提供了广阔的研究领域，搭建了前沿性研究平台，有效促进地方院校形成科研成果。同时，地方院校定位偏重实践性，其科研成果可为地方经济发展提供理论指导。以上表明，学位论文的研究方向与地方经济建设和发展密切契合，这也是产出优秀学位论文的必要条件。
二、优秀学位论文产出实例分析――以青岛大学为例
（一）优势学科是引领
青岛大学是一所定位于为地方经济服务发展的综合高校，就其入选山东省优秀论文来看，主要集中在理学门类中的凝聚态物理和生物学，工学门类中的材料学和计算机软件与理论以及医学门类中的内科学、眼科学和临床医学，等。这些学科门类都是国家和省级重点（培养）学科。优势特色学科经过多年积淀和发展，已形成较为成熟的特色体系，在科学研究、导师指导、培养经费、学术平台等方面都有了较为扎实的基础。因此，特色学科容易产出较多优秀学位论文，培养优秀人才。
（二）导师指导是关键
优秀的导师队伍是培养优秀学生和产出优秀论文的关键。青岛大学现有两院院士2人，中组部“千人计划”入选者4人，泰山学者18人，博导218人，硕导2093人。获得“优秀论文称号”的学生指导老师不乏学科专家，都拥有自己的学科团队、科研项目，具有教育资源优势。学生正是在老师指导下高质量的完成学位论文，如获得2014年山东省优秀博士论文的研究生王焕清，其导师陈兵是山东省系统理论泰山学者岗位特聘教授，发表学术论文60余篇。
（三）优秀生源是基础
生源质量是学位论文质量得以保障的基础。在2010-2014年期间，青岛大学共有5名研究生获得山东省优秀博士论文，32名研究生获得山东省优秀硕士论文。据调查，这些学生基本是全日制脱产攻读相关学位，时间有保障；有些学生在学校是本硕连读，对学校学科有更为深刻的理解，知识得以保障。
（四）管理体制是保障
良好的管理体制是学校得以正常运营的保障。青岛大学实行“校―院/学科/教研室”三级管理组织结构，科研处和科研科均是科研管理职能部门，这为学科发展提供良好制度保障。在导师遴选上，实施严格选拔导师和学生学位论文导师责任制。在论文评审制上，建立健全学位论文评选管理相关规定，完善学位论文答辩制度，对学位论文全过程质量监管，确保学位论文质量。
三、提高地方高校研究生教育质量建议
通过对山东省高校优秀学位论文的分析，发现了优秀学位论文的产出规律，根据全面质量管理理论，要使研究生教育质量得以保障，需要在学科建设、学生选拔、导师队伍、管理制度等多方面采取措施。
（一）明确定位，加强重点学科建设
一方面，学校定位为学科发展指明方向。学校应坚持“有所为，有所不为”的原则，秉承“高质量、有重点”的思路，进一步规划学校未来发展方向，以此促进学科建设不断建设和发展。只有定位明确才能规划学校的未来发展，提升自身水平和名气。另一方面，地方院校也应加大重点学科建设力度，建立与地方经济发展相适应的研究生相关专业，注重培养优秀人才和导师队伍建设，以便使之成为本校优势。与此同时，地方院校也应注重学科协调发展，进一步优化学科布局，形成特色学科群，实现资源共享。
（二）采取措施，吸引优秀生源
一是在复试时，要充分重视复试的选拔作用，不断加大复试规范化和制度化建设，适当加大复试分数权重，坚持知识与能力并重，并优先录取具有较强创新能力的学生。二是采取措施，加大激励力度。地方院校可适当提高推免生名额，积极落实推免生政策，倡导校际交流与合作，以相互推荐优秀学生到彼此院校。此外，应建立合理的研究生奖助体系，加大研究生补助标准以及生活待遇，既可以吸引优秀生源又可以让学生安心在校学习，减少学生兼职时间。
（三）加强导师队伍建设
导师作为研究生主要负责人，对研究生教育质量保障有着不可估量的影响。有了“高徒”还需要“名师”的指引，因此，为提高研究生教育质量，地方院校应做到以下几点：一是建立健全合理的导师遴选制度，应本着以学生为本的理念，引入良好竞争机制，选拔高质量、高水平、高责任心的老师担当导师。二是建立导师考核制度，可实行学生评价、导师自我评价、学校评价等多方评价方式，对导师指导进行客观评价。三是加强导师培训制度，导师个人应树立终身学习理念，不断更新自身知识，加强自身能力提升；高校也应采取措施激励导师参加培训，不断提高导师学术水平和实践经验。
（四）完善管理制度保障
管理制度保障可从内部质量管理制度保障和外部质量管理制度保障来论述。内部质量的制度保障主要指高校自身采取措施对研究生教育质量进行保障。首先，树立质量第一的理念，坚持质量为先；其次，坚持全面质量管理理论，加大对研究生培养全过程的监督，从生源、课程、学位论文等环节进行管理。外部质量管理制度是指地方院校要理解国家宏观政策和利用社会中介力量对教育质量的监管，由此形成国家、社会和高校三者为一体共同保障研究生教育质量的格局。
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