浅析会计教学软件在《会计学原理》教学中的运用
中图分类号：G642.4 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）015-000-02
《会计学原理》课程主要介绍会计的基本理论、基本方法和基本技能，该课程既是会计学专业的专业核心课，也是经管类其他专业的专业基础课。《会计学原理》一般在1-3学期开设，对大学生来说，是一门全新的专业课，由于学生缺少企业经济业务的感性认识，因此《会计学原理》教学有一定的难度。
《会计综合实训教学平台》完全模拟企业在经营过程中的各项经济业务，并附有高仿真的原始单据资料，跟实际工作一模一样的业务和单据，实现了情境仿真、功能仿真和内容仿真，具有极大的真实感，提高了学生的学习兴趣和学习效果。该软件在《会计学原理》教学中可以发挥以下作用：
1.提高学生的学习兴趣与学习效果
传统的会计教学主要是在教室里完成，学生主要在练习本上完成会计分录、T形账户登记工作，学习过程枯燥乏味，与真实的会计工作相差甚远，难以调动学生的学习兴趣。网中网《会计综合实训教学平台》，提供了与实际工作一样的单据，让学生身临其境，使单调乏味的会计教学变得生动活泼，容易激发学生的学习兴趣，从要我做转变为我要做，学习效果良好。
2.增强学生的动手能力
填制会计凭证、登记会计账户、编制会计报表是会计专业学生的基本功，是学生动手能力的体现。传统会计教学主要是借助校外实习来培养学生的实践动手能力，一般安排在临近毕业阶段完成。与传统会计动手能力的培养相比，利用会计软件进行动手能力培养具有以下优势：一是时间提前，一般可以在低年级开始训练；二是为学生进入企业实习奠定良好的基础，利用软件进行会计实训就是在电脑上完成学生将来在纸上完成的工作；三是成本低廉，一旦软件购买安装后，实训的成本就是电费，十分低廉。
3.快速高效、低碳环保
会计综合实训教学平台采用B/S结构进行设计，只需要在一台服务器上安装软件，学生机与教师机只要有安装网页浏览器就可使用软件。如果学校的网络环境良好，那么学生不仅可以在教室、在机房进行会计实训，而且在寝室也可以进行实训学习。同时平台还能够对学生的实训结果进行智能判断，用红字标示错误位置，不仅提高了学生的学习兴趣和学习效果，而且减轻了教师的辅导工作量。
传统的会计手工记账实训，需要消耗大量的凭证、帐页、报表材料，而软件会计实训不需要消耗纸质材料，符合低碳环保的现代生活理念。
二、会计教学软件在《会计学原理》教学中的运用方法
会计综合实训教学平台以实训教学为主导，依据综合实训原则组织实训内容。实训数据以企业真实的案例为基础，通过仿真的环境参数、详实的业务数据、归类整理成有代表性的经济业务，以保证实训的深度、广度和强度；数据基于制造业、商业的经营运作流程，包括了货币资金、往来款项、存货、长期资产、各类负债及所有者权益、收入、费用和利润的核算，涵盖了企业对人力、财力和物力的准备过程和购货、生产、销售等多个环节的会计处理。在实际教学中，教师应当根据不同的教学要求，有选择的使用教学软件。
1.会计主体的选择
《会计学原理》实训的目的主要是让学生熟悉会计工作的基本流程，掌握填制会计凭证、登记会计账户、编制会计报表的基本技能与基本方法。因此，在会计主体的选择上，基本原则是选择经济业务比较简单的企业，这样，学生做起来不会有太大的难度，有利于培养学生的学习兴趣与学习会计的自信心。在网中网实训平台里的多个会计主体中，“北京虹宇”是一家小型工业企业，业务比较简单，数量较少，只有32笔经济业务，我系会计学专业的《会计学原理》安排64学时，我们用16学时进行实训，选择“北京虹宇”很合适。如果是非会计专业的《会计学原理》教学，选择“北京虹宇”作为会计主体也是可行的。
2.实训课时的安排与实训内容的选择
《会计学原理》教学的目的，对会计学专业的学生而言，通常认为是掌握会计学基本理论、基本方法与基本技能，为后续会计专业课程学习打好基础；对非会计学专业的学生而言，则是侧重于会计信息的形成过程，以便于理解会计这门“商业语言”，为企业经营管理、决策服务。因此，实训内容的选择上，对会计学专业与非会计学专业的是有一定区别的。
（1）对会计学专业的《会计学原理》教学
为了让会计学专业学生掌握会计学基本理论、基本方法与基本技能，实训课时安排一般不得少于16课时，以便较完整的完成填制汇总会计凭证、登记主要会计账簿、登记基本会计报表的核算工作。我们安排的实训内容及学时如下：①企业信息及会计科目余额，1学时；②记账凭证的填制与审核，练习收款凭证、付款凭证和转账凭证的填制与审核，通用记账凭证的填制与审核，5学时；③账簿的设计、使用和登记，记账练习，对账练习，错账的更正，5学时；④会计报表编制，练习资产负债表的编制，练习利润表的编制，3学时；⑤特殊项目的实训，包括财产盘盈与盘亏的核算，银行存款余额调节表的编制，2学时。
（2）对非会计学专业的《会计学原理》教学
其教学目的是理解会计信息的形成过程，在课时安排上，一般10课时即可，内容上，重点在于会计凭证的填制、重点账簿的登记、以及资产负债表和利润表的编制。①原始凭证的填制与审核，与经济活动有关的部分原始单据的填制与审核，2学时；②记账凭证的填制与审核，练习通用记账凭证的填制与审核，4学时；③主要账簿的登记，记账练习，对账练习，2学时；④会计报表编制，练习资产负债表的编制，练习利润表的编制，2学时。 三、会计教学软件在《会计学原理》教学中的注意事项
1.根据学生所处专业选择实训内容
如果学生是会计学、财务管理等专业，学生将来主要从事财务与会计工作，要求学生在校期间就应具备一定的动手能力，因此，《会计学原理》教学中必修安排足够的实训时间和实训内容；如果学生是非财务会计专业，《会计学原理》教学中可以不安排或少安排实训时间和实训内容，比如，可以只作演示、或者选择凭证填制、日记账登记等简单的实训内容。
2.根据课程学时安排实训内容
《会计学原理》课程在不同层次、不同专业中安排的学时各不相同，从48学时到72学时不等。如果该课程总学时只有48学时，那么实训教学不宜超过10学时；如果该课程总学时为72学时，则实训教学学时不应少于20学时。
3.根据学生层次安排实训的时间和内容
由于会计专科教学更加重视学生动手能力，因此专科学生的实训学时不少于总学时的50%；会计本科教学更加重视理论教学，故本科阶段的实训学时不宜超过总学时的1/3。
4.处理好上机实训与会计手工模拟实训之间的关系
（1）上机实训为主，手工模拟实训为辅
目前，还有相当多的小微企业采用会计手工记账的核算方式，因此，对于会计专业的学生来说，会计凭证的粘贴、装订，手工记账、编报表，也是会计专业的学生应该掌握的基本技能。所以，在会计实训教学环节，安排少量的会计手工模拟操作也是必要的。
（2）校内模拟实训与校外观摩、上岗实习相结合
会计是一项实践性很强的工作，学生在校内，无论是上机操作，还是手工模拟操作，都不能与真实的会计工作相提并论。实际的会计工作环境、企业的经营活动的复杂性都是校内模拟环境无法做到的，因此，为了弥补校内实训教学的不足，学生有必要到企业、会计师事务所进行观摩，最好是上岗实习。
